NYT发表了美国最新教育数据，一个非常让人警觉的现象：美国学生的考试成绩，不只是疫情期间掉下去，而是已经持续衰退了整整十年。

根据斯坦福大学教育机会项目的全国学区数据：83%的学区阅读成绩比2015年更差；70%的学区数学成绩下降；不只是穷区，富人区也在退步。

研究者认为，问题不只是疫情，而是一个“generation-long decline（跨一代人的衰退）”。

最明显的转折点发生在2010年代中期：一边是美国逐渐放松了No Child Left Behind Act时代那种强力教育问责制度（被很多人诟病但是对提高成绩有用），另一边则是智能手机、社交媒体、iPad 和学校电脑全面爆炸。

当年美国曾存在一种跨党派、全国性的改善教育的政治共识，而这种共识如今已经消失。

教育界越来越担心：孩子们已经很难长时间阅读、专注、坚持思考。

如今接近三分之一美国青少年表示，他们“几乎从不为了兴趣阅读”。

很多老师也开始降低要求：不再要求读完整本书；课程越来越简单；学校越来越“照顾注意力短缺”。

令人不安的是：这个问题不是只发生在贫困家庭。即使是最富裕、最卷教育的学区，也有超过一半比十年前成绩更差。

美国可能正在经历的，不只是教育问题，而是一种整个社会的阅读能力、专注力、学习耐力和知识文化的长期退化。