班主任德育工作：如何正确引导孩子们看待“gay（男同性恋）”这个词语

继五一劳动节后的家长会后，有几个家长私底下和我反馈：自己家的孩子被其他同学叫做gay、孩子在家问我什么是gay以及拉拉（女同性恋的俗称）……

收到家长的反馈后，我就在全班问了是否有这个情况，以及对孩子们提问：你们知道gay是什么意思吗？

大家对于我的提问，一脸茫然地看着我，面面相觑，都没做声。

显然，他们并不知道gay的具体含义，所以，给他们讲清楚gay的具体意思就是我目前要做的第一件事。

于是，在上周五就“gay是什么意思”，我做了一个解释，并让学生把我的这段视频录制下来了（视频就不展示了，出于保护学生的隐私，学生在视频中入镜了）。

比起一味的说教，引用字典给大家解释似乎更有权威性，我把在牛津词典中查到的意思截了图并投屏到了一体机上，字典给出了如下解释：gay是形容词，（指人，尤指男性）同性恋的，对同性有性吸引或浪漫吸引的，纯粹就是指男性和男性在一起的一种关系。

所以，当班主任知道班里传“gay”的误用，先不要急着觉得这是不好的词语，这个词语没有什么不好的，所谓的不好其实都是人为加上去的，对这个词越充满“偏见”，孩子们就越会为之好奇，觉得这个词语在大人眼里是禁区，它是一个有“力量”的词语，就越会在班级中流传开来。

索性摊开讲清楚，它的本义是什么，相信孩子了解后就不会盲目跟风了，也会从这件事情中明白：对于不了解的词语或者事情，未知全貌，不予置评，要先去做充分的了解再决定是否去使用它。

最后，这场简短的主题班会看似是对一个词语的解释，实则是对学生认知的客观引导，当你不知道某件事情的时候，最好的方法就是了解它，充分的了解它，根据自己的理解再决定是否使用它。

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