大家看到高考英语已经远超过我们当年考试的难度。
这对小低年级家长有什么启示？我们能帮孩子做些什么？

1.认知改了，才能决定行为
家长得先认识到考试的逻辑变了，要从知识记忆转向能力素养，才能落实执行。
过去的学习：老师讲A→考A
现在的学习：老师讲A→考的是“用A的方法理解B”
也就是说你想让孩子通过背课文，背单词，光会死记硬背，不会灵活运用，这在现行高考就是死路一条。

2.补差和培优不是一个逻辑
基础差的，校内课文都不熟练的，先把校内的课文读到滚瓜烂熟，单词表里所有词汇需要默写。以上做完就要加入大量的泛听和泛读。而且这个宜早不宜晚。等到初中大家都在搞理科了，孩子就没有时间花一俩小时去弄英语了。

培优的孩子就不要做大锅饭的作业，比如一个单词抄10遍，背诵所有课文。某些老师无法应对教育改革的方向，但又要检验执行力，只能用笨方法机械检验。但是你抄的词考试都没有，抄了也白抄。抄单词不如去造句应用，背课文不如复述输出给别人讲（费曼学习法）

3.早期语言积累和思维训练，而不是提前学教材。
你可以用高年级教材定期检验他的能力，但是没必要提前学教材，因为教材的东西和考试不沾边，教考分离严重。即便一年级学了三年级的英语教材也没用。

4.从小培养阅读习惯。
从绘本故事到桥梁书到纯英语原版小说。题材要广泛，包括科普，历史，人文，新闻等。有人说高考阅读翻译成全中文都看不懂。所以某种程度上，语文的阅读理解能力正在成为英语理解的天花板。

5.多精读，多输出，多复述
英语中高考阅读CD篇都是陌生的领域（行为经济学，生物机制）考察学生在考场紧张的15分钟“从0到懂”的学习速度，并且把它归纳，总结，应用在推理上。

所以家长从小带孩子读陌生短文时，要去抓核心定义。读完之后自己归纳总结文章讲了什么，并且还能够复述输出。这样才算是真正读懂。

很多孩子读完都不知道文章在说什么，总结不了。
那你上考场就是两眼一抹黑。