1.从零开始掌握某项技能所需要的收敛阶段并不需要用一生做单位，十年绰绰有余。大部分学者从20岁左右开始经历完整学术训练，发表高峰往往在博士期间即25-35岁；艺术技巧、各学科基础理论、特定语言等的技术性学习，往往只需要高强度训练4-8年即可结束。在技巧层面达到纯熟之后再进行训练，很难再新增硬核能力。连本科四年的零散培养模式都足够把一个领域掌握到可以装的水平。
世俗推崇的天赋和年少有为往往停留在这一阶段，“天赋”的作用更多是浓缩掌握时间（普通人学琴20年掌握的技巧，钢琴家青少年阶段就掌握）和上限（体育、音乐、艺术等存在客观体能差距）。如果只是想掌握领域内规则并加以熟练运用，投入足量时间即可。
2.技巧完备之后则开始使用工具进行发散、创新、应用。例如达到阿格里奇程度的钢琴家，钢琴训练只起到维持手指机能，以及享受“女娲造人”的快感的作用而已。进一步实现技术进步的边际效益很低。
社会给出的答案是，掌握工具之后立刻进入行业，用技能兑换薪资，同时在中老年阶段见证个人精力能力的衰竭，和后辈的涌现。然而这一阶段才涌现出真正的创造力，并对天才级别的特殊天赋提出要求。

很舒服，哪怕我早就知道不可能成为第二种意义上的天才，算了算剩下的时间，仍然足够我把几种技能掌握到专家级别。那就够了。