#自闭症[超话]#
自闭症干预，说点真心话

我越来越深刻的感觉到，
谱系干预，准确的说是支持，没有尽头，
之前只是听别人说，
现在是自己有了体会，只能说如果方向正确，
会越来越轻松，但每个阶段依然
会有每个阶段的挑战，

比如:给孩子提供持续变化的日常，
不能把生活搞的一层不变

比如:能力好的孩子，有社交意愿，且有一定
社交能力的娃，要给他提供持续的社交环境，
让他一直处于社交当中，无论他是18岁，25岁
还是45岁，如果有条件，都应当如此
因为社交本身，就是让孩子置身于灵活多变的环境中

比如:持续提供优质的养育和成长环境，家人情绪稳定，真正接纳孩子的不一样和比其他孩子弱的地方，

大方向是照书养，虽然细节可能做不到太专业，也没问题，只要不是发现能力好点，就开始像Nt一样随心所欲的养就好，因为谱系对成长环境的要求很高。
成长规律和Nt完全一样，但成长所需要的环境是不一样的

如果适合成长的环境中间断了，
断了一段时间或很长时间，
尤其是断了之后，孩子呆在静态的环境呆久了
他的神经很有可能还会进入刻板僵化的状态，
他的思维还是会有可能进入自我沉浸的小世界。

我是觉得他们天生的基因没有办法改变，
能改变的只是基因的表达方式，但这种表达方式完全达到我们Nt一样的稳定状态，是有难度的，

所以当我听说有的上小学的娃，一放学就回家写作业，学习还蛮好的，但人越来越胖，因为不爱动，
又不太会跟小朋友玩，最后生活的范围，慢慢就锁定在了自己能掌控的那些事情里。

但我觉得这样的成长环境，是在助推自闭症娃往自闭症的方向发展。因为自闭症的核心是神经发育不良，神经连接单一，外在表现是思维僵化，行为刻板，说话做事都不灵活。

当我们把他送到小学之后，国内的小学又高度结构化，每天都在按部就班的按计划行事，学习的内容又都是有标准答案的静态知识。

这时候非常非常需要有灵活多变得东西来跟小学的结构化生活中和一下，这样孩子才能更好的发展。

不然小学读一两年以后，我们会发现，孩子好像更不好搞了，更轴了，更刻板了，更不能变通了，更没法聊天了，因为聊不通，有的家长会觉得好崩溃，
明明小时候没那么严重，长大后怎么那么让人抓狂

其实就是环境上的支持没有给对，

这种环境上的支持也并不是说，我给上几年就好了，
还是文章开头所说的，无论他18岁，25岁，还是45岁，只要有条件，还是要继续给的，只是说给的环境和给的支持力度需要不断地变化，

我们作为支持者的任务会一直都在，只是越来越轻。