#教育##健闻登顶计划##心理成长联盟# 最缺少的还是提出问题的能力。

中国教育从来不缺少答案。学生从小就得知道标准答案是什么，考试的设计就是来检验答案的掌握程度。这套模式高效、全面地筛选出了能在各类考试中斩获高分的人才。但不得不承认的是，当我们谈及创新乏力、核心技术受制于人还有学术原创性不足时，这个问题就凸显出来，也就是现有的体系不训练学生提出真正问题的能力。

提出真正的问题是从无到有、从混沌中辨识值得探索方向的能力，它要求一个人能在看似平常的现象中察觉异常，能对“大家都这么说”保持健康的怀疑，也能问出“如果反过来会怎样”“有没有另一种可能”之类的问题。

从小学起，学生就被训练成问题的应答者，从上而下，先是明确考试范围，然后划定教材知识点，一切都在确保学生没有问题。偶尔有孩子问出课堂之外的问题，除非能遇到有耐心、有兴趣的老师，否则大概率会被回应“这个不考”或“先把课本上的弄明白”。时间长了，学生们提供的冲动会弱化，大脑中负责主动思考的神经环路自然也会不牢固。

我自己在当学生的时候，面对老师提问，大家都会齐刷地低下头，心里祈祷“千万别叫我”。后来自己讲课时，发现现在的学生还是这样。

高等教育阶段，情况也未好转。大部分研究生面对导师问“你想研究什么”时。第一反应是茫然和恐慌，因为十几年的学校教育未曾教给过他如何自己找一个问题，于是他只能等待导师分配课题，等待“已经有人做过”的方向，然后更换研究对象或一些指标。这样的研究不大可能在原创性上有突破。

我们的传统推崇“述而不作，信而好古”，尊重权威和经典，强调继承而非质疑。家庭和学校中，听话的孩子被表扬，发问的孩子被看作“钻牛角尖”，“哪来这么多问题”“照做就对了”“大家都这么做的”，提问意味着暴露无知，或是承认现有框架不完善。

缺少提问能力的代价是巨大的，我们擅长跟踪热点，做微创新或模仿跟随，很少提出开辟新领域的大问题。在产业领域，我们精于迭代优化，缺少从零到一的原创突破。社会层面，所有人习惯于接受既有框架，缺少批判性思考和独立思维。

好奇心的确是与生俱来的，三岁的孩子对世界充满问题，但教育可以扼杀它，也可以保护它。重视提问的教育不仅仅在追求标准答案，也会给孩子们提供思考和发问的空间。

还有一点，AI时代，不会提问的人也将会步履维艰。