河北泊头四中被曝“明面均衡、暗中分班”：尖子班三科需290分，普通班家长称“孩子抬不起头”，教育局长是否知晓？

小升初渐近，河北省泊头市六年级家长的焦虑如期而至。焦点直指当地规模最大的公办初中——泊头市第四中学。这所在校生超万名、每年级近4000人的“超级中学”，凭借连年领跑的中考成绩，成为家长眼中的“升学高地”。

然而，多位家长和培训机构向315诚搜网公益调查员反映：这所学校一直在“明面均衡、暗地分层”。尽管教育部和当地教体局三令五申严禁设立重点班、快慢班，但四中的尖子班筛选，每年都在悄然上演。

尖子班准入门槛：三科总分290分以上

“泊头四中尖子班准入门槛极高，去年小升初三科总分需290分以上才有资格入围。”多家升学培训机构的老师，对四中的分班规则了如指掌。

在他们口中，四中的班级分层，是决定孩子初中三年命运的关键。一位学校老师也直言，尖子班与普通班，完全是“两个世界”。

尖子班：学霸扎堆、骨干教师集中，教学进度快、难度深，课后配套专属习题与拓展资料，升学率远超普通班，“几乎是翻倍式差距”。

普通班：多为新教师或非骨干师资，课堂以基础教学为主，作业量少且难度低，班风松散，“老师顾不过来”。

“别信阳光招生，尖子班名单早就定了”

一家培训机构负责人毫不避讳地说：“别信‘阳光招生、统一分班’的空话，都是糊弄人的。”

据他透露，四中每年新生入学，名义上随机分班，但私下里，入学前的学情摸底、小学成绩排序都是筛选依据。“内部早就排好名次，尖子班名单早就定了。”

在培训机构的话术里，进不了尖子班，就等于“输在起跑线”。“普通班三年，孩子不仅成绩难提升，自信心也会受打击，感觉矮人一等。”

“孩子知道在普通班，回家就低着头”

多位受访家长坦言，这种分层分班，人为把学生分成三六九等，不仅加剧了孩子的自卑心理，更让家长陷入无尽焦虑。

“孩子知道自己在普通班，回家就低着头，说‘我不如尖子班的同学’，越来越不爱说话，自信心全没了。”一位家长心疼地说，这种“标签效应”，对孩子的心理伤害远超成绩差距。

更让家长苦不堪言的是，尖子班名额的稀缺性，催生了“关系”与“金钱”的隐形门槛。“分数不够，关系来凑；没关系，花钱铺路。”有家长透露，每年都有人托关系、请客送礼，少则几千，多则上万，只为给孩子争一个尖子班名额。

“明明是公办学校，义务教育，却搞得跟择校一样，择班比择校还难。”家长们直言。

政策明令禁止，为何屡禁不止？

事实上，义务教育阶段分快慢班、重点班的行为，国家早已明令禁止。

2006年修订的《义务教育法》明确规定，学校不得分设重点班和非重点班。2026年4月，教育部再次印发通知，强调严禁设立或变相设立重点班、实验班、快慢班，要求2026年秋季开学前所有存量重点班必须清零。

河北省及泊头市也多次出台政策，要求公办初中严格落实均衡编班、随机派位分班、均衡配备师资。

然而，在泊头四中，这些政策禁令却被指成了“一纸空文”。不公开设重点班，而是以其它名义变相设立；不公开考试筛选，而是通过摸底悄悄分层；不公开师资倾斜，而是将骨干教师集中到少数班级。

家长质疑：“每年都喊阳光招生，但从来没见过教体局公开监督分班过程，也没见过对四中违规分班的处罚通报。监管缺位，才让四中敢肆无忌惮地违规。”

争议：因材施教还是教育不公？

对于分层分班，各方看法不一。

培训机构和部分尖子班家长认为，这是因材施教，优生“吃得饱”，差生“跟得上”，利大于弊。

但多数普通班家长和教育专家认为，弊远大于利：优质师资集中到尖子班，普通班学生无法平等享受教育资源；普通班孩子被贴上“差生”标签，容易自卑、厌学；人为制造“择班焦虑”，催生权钱交易，破坏教育生态。

315诚搜网公益调查员发现，泊头四中的尖子班乱象，并非个例，而是全国多地义务教育阶段的普遍问题。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，公平是其核心灵魂。当一所公办初中在“阳光招生”的幌子下，用摸底考试、成绩排序悄悄把学生分成三六九等，用骨干教师的集中配置制造班级间的“翻倍式差距”，教育的公平何在？

更值得追问的是：当地教育主管部门是否真的不知情？如果知情，为何没有监督检查，没有处罚通报？

破解这一难题，不能只靠学校的“自觉”。需要的是：公开透明的分班监督、均衡配置的师资力量，以及主管部门的常态化检查和严肃问责。

否则，每年小升初，家长们的焦虑只会如期而至，孩子们的自卑只会越来越深。

来源 ：315诚搜网

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