好多朋友对学科竞赛的认识是以为，自己孩子不是这个料，也不可能有能力拿到竞赛奖项，没必要了解。

其实这个是比较片面的认知，我儿子在小学期间接触各种竞赛，初中考上了深中竞赛班，在初二才定下来学生物竞赛，但在此之前，他对五大学科的竞赛都系统的学了一小段时间，虽然竞赛生是分子分母的游戏，大家不要总是冲着竞赛金奖这独苗去，整体来说，竞赛真的能让孩子开窍，现在我儿子在大学选的是数学，并且在数学考试中总是前几，他是在高考毕业后自学了一个暑假，然后在大二选择了数学，为什么跨度可以这么大？

我觉得除了他个人的原因外，最重要的是我们一直竞赛体系里学习。就拿数学来说吧，很多朋友认为是刷题，其实真正学好数学是把逻辑搞清楚，但在学校里很多老师只教解题的步骤，然后给个标准答案，就好比我教你做生意一样，我把流程写完，你照抄就一定能赚到钱吗？

这中间差距是什么？是知道数学题之间的逻辑和共性，找到数学的规律，一个事物一定有一个规律，那么你只会流程和标准答案，蒙对了就得分了，蒙错了就不知道原因错在哪，这也是很多数学附加题很多人答不出来的原因。前面的题目都是大家了解的数学知识，只有真正的大题才是检测孩子与孩子之间的数学思维能力。

其实真正的思维是让孩子学会像读语文一样，是数学阅读思维，不是拿到数学题只知道答案， 而是能读懂数学的表达，但是如果孩子人来没有参与过，他都没看过这种题型，他怎么能够把过去学的基础知识与高阶思维连在一起？就好比我教你赚钱，把我公司流程写的清清楚楚，我走了，你来接手，你能接的上吗？如果你和我聊天聊生意经，可能你在网上看到内容你能答的上，但是没有实操过，你搞不懂这背后的每个节点和手法。

如果孩子有兴趣，一定要让孩子从小多了解一些竞赛知识打开自我高阶知识推演的大门，因为竞赛知识很多都是让孩子学会独立思考，在过去的路径依赖中找到一条新思维，知识在自我建模中成立，当然前提是本身在学校里的基础知识也扎实，你发现没有，孩子上了初中高中后，一道大题没有一个标准解题方式，可能有很多种解题思路，但结果都是对的，这说明，在基础教育扎实上面，很多孩子扩宽了自己的数学思维能力。

我是做为竞赛生的家长，一路陪孩子从小学成长过来，这个红利的长尾效应还是挺长相的。比如我儿子所在的大学，他们这个班一共招了二十来个全国各地的竞赛生，那资源和选择就是比其实同学多很多，因为一路开窍的过程中，后面你拿到其实没有学过的东西你都会有自我去分析举一反三找到底层逻辑的想法， 而不是只看是不是学校里教过没有？

就算自己的孩子没有竞赛天赋，只有时间和孩子精力允许，能给孩子拔高的地点一定要让他有机会去尝试，你看我教孩子的过程中， 并不是学任何东西我都要变现拿到结果，更多的是锻炼他的思考方式从低阶知识体系往高阶思维自我转变的过程，特别是小孩3年级后，早锻炼早受益，脑子开发的早，底层逻辑能力就更强，人开窍后就很容易有自我学习的动力。