#什么是孩子真正需要的科学教育##三联新刊# 2026年春天，一条名叫“学生亲手点燃镁条的时代正在消失”的词条登上热搜，有教育观察博主发现，由于学校重视不足、课时安排等原因，初高中课堂上，动手操作型的理化实验正在离学生越来越遥远。

5月，我们曾请两位一线高中老师做过口述报道，在当时的文章评论区里，不少读者回忆求学时让自己印象深刻的实验经历：“小时候最爱上的就是实验课，各种瓶瓶罐罐实操起来感觉自己像个科学家”、“还记得生物课上老师让我们解剖鲫鱼，我拿着托盘准备处理的时候，鱼的心脏猛地跳了一下”……

或许每个人都有类似的回忆。比如80后、90后这代人，大概很难忘记自己第一次在显微镜下观察洋葱细胞质壁分离时，心里涌起的无限惊奇，还有用小镜子做成简易潜望镜时，被光的直线传播小小震撼的瞬间。可到了初中，“科学”被分成了物理、化学和生物，那些具体的、发生于生活中的惊奇，也逐渐整合成公式、定理和法则，最后又变成一道道考题。

过去几年，在我们的“什么是好的教育”系列封面中，已经关注过语文和数学两大学科，讨论过在具体的应试之外，它们应当对我们的人生留下哪些价值。这次，在世界和生活变得越来越复杂的时候，我们想来讨论“什么是好的科学教育”。（主笔 | 魏倩 ）