2026年高考写作题目简析
［全国一卷]阅读下面的材料，根据要求写作。
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
［简评]我们欣喜地看到“2026年全国一卷”写作题目的转化，由模糊的“给材料”的题目形式，变成了较为清晰的“给问题”的题目形式。
给出的问题是：“在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义。”这就明确地限定了“联想和思考”的方向和范围。
需要注意的是，题目限定的范围是“一个词语”；是你“理解”的变化，而不是词义的变化。要求写出“成长的印记”和“特殊的意义”。
语言即世界，每一个词语都是延拓生活隧道的钻头。这“成长印记”和“特殊意义”可以体现在由小及大，由表及里，由浅入深，由近及远等诸多方面——从根本上看，是“体味景语悟情语”的过程。这是同学成长的关键，是中学语文学习的核心素养——在这里，我们再一次强调“体味领悟”和“记录成长”，不仅仅为了一个高考写作题目，而因为这是语文学习的核心，是中学生成长的根本。
题目的缺欠是：
一、“以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。”这一段话，既不是“材料”，也不是“要求”——题干没有赋予它名分；
二、“以上材料”所指不明确。是“材料”四句话的全部，还是第三句的提问？
三、“根据要求”搭配不当，改为“按照要求”才恰当。
［全国二卷]阅读下面的材料，根据要求写作。
“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
［简评]我们遗憾地看到“2006年全国二卷”写作题目仍然沿袭着模糊的“给材料”的题目形式。
题目给出材料本意很显豁：道路是曲折的、前途是光明的——这是放之四海而皆准的规律。从个人到国家，从团体到社会，都应该有信心、有勇气、不忘初心、坚守信念，顺应历史潮流而动。
宏观到人类文明、世界文化、中华历史、革命进程各个范围，具体到每个学校、社团、班级、个人各个层面，涉及数学语文外语、物理化学生物、政治历史地理各个学科——都向我们验证着这一“放之四海而皆准”的真理。
我们不理解的是，题目明明有明确的指向，为什么偏偏不给出一个确切的标题或话题呢？只泛泛要求就“以上材料引发了你怎样的联想和思考”而谈，那么，作文把立意订立在“生活在发展变化”“答案是丰富多彩的”“心灵的选择”“转折”“纪念”……上，行不行？
作为教师，我们当然不会赞同学生这样写作文。但我们这种劝阻是不讲道理的，也是违背“课程标准”的。
题目的其他缺欠，同“全国一卷”，不赘述。
［北京卷]从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在区、学校及个人信息。
（1）学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。
请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）含英咀华”指含着花朵，细细咀嚼，品味花的芬芳，比喻仔细琢磨、领会诗文中的精华。这种反复品味、用心体悟的过程，在阅读经典、鉴赏艺术、感悟生活等诸多方面都非常重要。含英咀华的过程，往往是一段难忘的经历……
请以“含英咀华”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
［简评]“北京卷”两个写作题目都采用清晰的“给标题”的形式。“做规划与下功夫”“含英咀华”，都从学生的本职“学习”出发，推及到国家和生活的广阔领域。“语文的外延”就是“生活”，这一点在题目有得到鲜明体现。
议论文要求考生辩证分析。“做规划”与“下功夫”不可或缺：“做规划”是“下功夫”的准备与前提，“下功夫”是“做规划”实践与验证。与文体的基本属性贴合一致。
记叙文要求考生切实体会。“北京卷”的“含英咀华”和“全国一卷”的“品味词语”像是孪生兄弟：“品味词语”是“含英咀华”的“语文版”；“含英咀华”是“品味词语”的“生活版”。
命题人“含英咀华”“胸有成竹，下足功夫”——赞！
［上海卷]每个人都有对世界的想象。科技改造世界时，也改造着我们的想象，对此你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。
要求:(1)自拟题目；(2)不少于800字。
［简评]“上海卷”给出的是清晰的“给问题”的写作题目。这问题就是：你对“科技改造世界时，也改造着我们的想象”有怎样的认识和思考？大多数考生应该立马就能想到人工智能和星际航行吧？当然不只限于此。关键是要求把“客观世界”与“主观想象”联系起来，要求考生写出自身的成长。
［天津卷]阅读下面的材料，根据要求写作。
画家把手中的颜料放入调(tiáo)色盘，精准调(tiáo)整比例，以缤纷的色彩绘就美好画卷；南水北调(diào)工程合理调(diào)动一切可以利用的资源，主动改变水道，使自然更好地造福人类。调，一字双音，既有顺势而为的选择，又有不拘一格的创造。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：1.自选角度，自拟标题；文体特征明显；2.文体不限(诗歌除外)；3.不少于800字；4.不得抄袭，不得套作。
［简评]“天津卷”给出的材料别开生面，由小及大，由一及百，由文字到生活，由“景语”到“情语”。既符合生活的规律、符合语文的规律，也把“课程标准”的要求落到了实处。
作文可以只由“调（调整、调动）”字引出，表达对生活中“既有顺势而为的选择，又有不拘一格的创造”的认知。也可以进一步延伸到其他多音多义字，及其与生活的关联。例如“重（重要、重新）”“长（长处、成长）”“挑（挑拣、挑战）”……
美中不足的是，题目没有给出清晰的标题、话题或问题，因此具有“给材料”写作题目模糊的弊端。一如“全国卷”，不再赘述。 http://t.cn/ELT0hke