#自闭症[超话]#
临近9月，又将是一批入园入学的孩子。

其实不管是上幼儿园，还是上小学，对我们孩子来说，都是很好的可以利用的资源。

孩子可以在环境里，细水长流的去磨集体里需要的能力，对于家长来说，也是一个休息，喘息和学习的机会。

尤其是做家庭干预的妈妈，非常需要很好的自我管理，如果有每天早起上学这个任务卡在这里，起码一天的作息能够保证规律。如果能做到早起，就可以为干预为生活争取更多的时间。

入园无非就是根据孩子的能力去选择合适的园，当然前提是孩子和人有共同关注，能够参照老师和同学，共同关注和参照的能力可能不太好，跟Nt有差距，但有就行，环境也会慢慢的打磨他，意思是环境会给他一些刺激，在多次的刺激下，孩子会慢慢理解并形成经验。

只是能力弱的时候，可能要选择部分融合，半天融合，选择人少一些，结构化稍微强一些的园。经济允许的话，好的融合园也可以考虑，甚至整个幼儿园2/3的时间都放融合园也没有问题，其实绝大部分谱系娃在融合环境里都需要支持，无论你觉得他有多轻，只是这个支持需要边界，需要把握支持的度，如果有能力找到好的影子老师，那当然是最好的了

对于要上小学的孩子，其实更不用焦虑或担心，因为比起幼儿园，小学对谱系娃来说，通常会更舒适，小学的作息高度结构化，学业又是静态类的知识，这些不是高功谱系娃太难攻破的障碍。

小学里有社交，但社交机会没有那么多，因为大课间，学校防止出现安全问题，一般会安排统一活动，比如集体跑步，跳绳。

小课间有的小朋友会选择看绘本，教室里走动下，或出去玩会，和同学聊聊天之类的，有社交，但时间没有那么久。

我觉得更多的社交机会是在放学后，放学后，孩子们总会在学校附近或自家小区里玩一会，至少玩半小时或两小时不等。

所以这个时间，家里情况允许，孩子能力也允许的话，带着去同学群里混混也是可以的。

起码认识班里或学校更多的小朋友，熟悉的孩子越多，在学校被欺负或被霸凌的机率就会越少。

干预和真实环境里的社交同步，比如我分享过的try sth new，情景回忆，占用时间不多，小学期间可以坚持用，它对高功孩子提升关键能力（情感记忆），非常重要。

至于学业，并不是我们看到的说绝对的统一的谱系娃不以学业为重，或者谁谁谁为了搞社交，把学业都荒废了。我们听到的很多案例，只是只言片语，事实上他们有的只是其中一门课学不会，在班里倒数，但有的课又很好，甚至名列前茅。

总而言之，康复得还不错的孩子，一定不会是在学校一无是处，他们一定有自己的某个长项。

在孩子的灵活性，生存和生活能力差不多确保的前提下，如果还有余力，智力又允许，学业是可以抓一下的，并且现在的学业和之前还不太一样，之前靠死记硬背，现在的题很灵活，重视的是过程，是解题的过程，重视孩子的想象力，思考力和创造力，不是说你光知道结果就可以，你得知道你是怎么得出这个结果的。

在学业上，我们要的不是考高分，不是学业有多好，而是起码能得到一部分老师的认同，同学的赞许，我们要的是在这种认同和赞许下发展出来的自我认知，我认识到我是好的，我是优秀的，我是有力量的，我是有成就的

我们常常希望孩子有安全感，希望孩子快乐，其实安全感不是光有爱和自由就可以，快乐也不是无条件满足，完全没有要求就可以。

长大后的安全感和他的能力有关，
是他的能力能够适应当下的环境，他才可能有安全感。

真正的快乐是他有能力挑战一次次的成功而获取的，只是这个挑战不是我们心中的那种大的挑战，而是以他现有的能力，通过他的努力，他在一步步的往前走，并取得越来越多的进步。 其实就跟我们大人去上班，通过工作带来的成就感和幸福感是一样的。