有意思研究：幼儿给与他人比给与自己更快乐

省流：是的。婴儿分享饼干实验揭示了：分享的快乐是与生俱来的

人类似乎具有一种天性，即能从分享中获得快乐
这种分享的天性发生在人们发生社会化之前，在婴幼儿时期就存在，是与生俱来的。
分享，以及其他那些为别人着想的亲社会行为，会给给予者带来实实在在的幸福感。而这份幸福感又会反过来强化这类行为，形成一个正向循环，鼓励人们在以后继续做出慷慨的举动。

那么幼儿真的能从分析中获得快乐吗？

1）实验怎么做的
134 名平均年龄 20 个半月大的宝宝。实验一开始，每个孩子会先拿到 8 块饼干，然后依次经历四种情境：

A有成本分享：把自己手里的饼干分给玩偶
B无成本分享：把实验员递过来的饼干转交给玩偶
C旁观分享：单纯观看实验员把饼干给玩偶
D给自己：把实验员递过来的饼干放到自己这里

2）发现
1不管是有成本还是无成本的分享，孩子分享之后表现出的快乐程度，都明显高于自己得到饼干的时候
简单说，就是“给”比“拿”更让人开心。此外，孩子们在无成本分享之后的快乐程度，也比单纯在旁边看实验员分享时要高

2来自“给自己”这个条件。当孩子把东西给别人时，快乐程度明显高出很多；而把东西给自己的时候，却并没有表现出类似的积极情绪。
给人跟给自己这两种情况之间，快乐上的差距非常显著。这个结果直接否定了“孩子只是因为遵从了实验员指令才觉得开心”的解释。
它表明，分享带来的快乐，主要来源是“帮助了别人”这一利他性质，而不是简简单单地完成了一件大人交代的事。

3研究者本来推测，有成本的分享，毕竟那是真的牺牲了自己的饼干，应该会比无成本的分享带来更强的快乐体验。但结果并没有支持这个假设，两种分享方式带来的开心程度差别不大。这似乎说明，在生命这么早的阶段，孩子从中所感受到的积极情绪，更多是来自“我帮助了别人”这件事本身，而不是来自“我为别人付出了多少代价”。

4最后，研究者排查另一种可能的解释：孩子会不会仅仅是被玩偶高兴的样子给感染了？他们为此单独对玩偶表现出的快乐程度做了编码评估。
结果发现，玩偶有多快乐，跟孩子自己有多快乐，这两者之间几乎没什么关联；即使在统计上控制了玩偶的情绪反应，主要结论依然稳稳地保持不变。可见，孩子们的积极情绪并不是简单因为看到了别人开心，更可能是源于自己亲手做出分享行为时，内心所获得的那份内在奖赏

#有意思的研究#