今年的数学高考逻辑，寻找下一个牛顿。
我们的教育有个通病，学用分离。我是到了47岁才知道，微积分最初是用来干什么的（计算弹道落点的）。这就造成了一个现象，高分娃的工作实践能力太差。理科毕业，啥也不会。
这次数学高考采用了一个奇葩思路，让娃用高中数学，思考实际工程问题，例如红绿灯间隔，电池衰减。而不是原来的“两个小球在教室里飞来飞去”题型。
由于，这些娃从来没有想过高中数学还能解决工程实际问题，一下子就懵逼了，根本不知道怎么答题。很多人连题目都看不懂，卷子在说啥啊？新能源和我有毛的关系？
这个思路，也不能说没道理，但是不符合实际情况。这就好比你让音乐老师去研究车床加工。虽然大家都是大学生，但没训练过，很难应付。
明年家长怎么办？
高三上学期，观察一段时间，看看各方面对这次高考数学的反馈。根据大家的反应，高三下学期，抽点时间应付一下。
可能A，都在骂。那么，明年会减少这类题目。
可能B，反应还行。那么家长应该督促高中数学教研组，买两本奥数书，也不要真的学，你就找一找实践类型题目的解题思路和特点。到时候，心里不慌。
小结，高考数学的答案肯定是标准化的。标准化的来源，也不是凭空捏造的，应该就是奥数的答题规范。
希望各高中，抽个老师研究一下。