写作会反哺语文所有的模块

前两天我带了一个北京的中考生，昌平的。

这孩子基础非常好，文言文一分都不丢，前面的选择题、填空题基本也不怎么扣分。你要是看他的各科成绩，全是顶尖水平，老师眼里的好学生，家长心里的骄傲。

但他有一个问题——他特别不喜欢写作文。

不是那种"稍微有点抗拒"的不喜欢，是真的能躲就躲、能拖就拖。中学期间，每次写作文都像完成任务，交上来的东西四平八稳，挑不出大毛病，但也没有一句让人眼前一亮的话。

我一开始以为就是个态度问题，多练练就好了。后来我仔细看了他前边的答题情况，发现不是态度，是敏感度。

【好学生丢的那一两分，往往藏在这里】

我给他讲一道昌平一模的题，第6题。

材料里说"它似灯塔，引我们明晰道德的方向；①；②，在日积月累中铸就君子风骨"，让你补写①②的句子，其实就是让你识别原文的比喻结构和排比句式，然后模仿着写。

满分的学生怎么答的？他一眼看出原文是"灯塔+①+②"的三层排比，结构对称，补出来的句子也对仗工整，读着顺口。这个学生呢？意思对，但读着就是散的，节奏没对上。

我跟他说，你看这道题考的是什么？是语言表达与运用，是排比句，是修辞手法，是表达方式。他说我知道啊，我知道什么叫排比句。

知道，为什么答出来读着不顺？

因为这道题可能就花一分钟。他脑子里没有那个"我要让句子更好看"的意识。一分钟，读完材料，写完，交了。这种小题目，谁会停下来想节奏。

但问题就在这儿。

你考场上一分钟不敏感，平时写作文的时候也没有练过"怎么让句子读着顺"的感受，那你写出来的句子就是散的。你的赏析题，就是答不到点上。你的微写作，就是差那么一口气。

【赏析题本质是个微写作，你信不信】

我再说他赏析题的问题。

很多学生觉得赏析题就是"套公式"：手法+内容+效果+情感。背几个术语往上一填，差不多就行。

但我看过他答的赏析题，有手法，有内容，有效果，有情感，分数就是不高。为什么？

因为他写出来的东西，词用的太泛了。

比如赏析一个句子里某个词的表达效果，他的答案是"这个词用得很生动"，或者"表达了作者的情感"。这种话放哪个题里都行，但放哪个题里都不够精准。

我跟他说，你知道你写的赏析题本质上是什么吗？是你读完了一段话，然后写了一小段话。这个一小段话，就是一个微型的写作。

你写作文的时候为什么用词不精准？因为你没有在平时的练笔里练过"这个词放这儿比放那儿好"的思考。你没有反复推敲过一个句子"这么说比那么说更准确"的感受。

这种感受，从哪儿来？从真正的写作训练里来。不是抄好词好句，不是背范文，是你真的动笔写，写完自己念一遍，念出来不对劲的改，改完再念，直到读着顺了为止。

你赏析题丢的那一两分，跟你写作文用词不精准，是同一个问题。

【试卷排的就是一条链，写作是最后一环】

你有没有注意过试卷的排列顺序？

先考基础，字音字形，病句成语，一堆选择题。然后是仿写句子、补写句子，让你用语言。再然后是文言文、古诗词、阅读理解，各种文本。最后是作文，50分的大题。

这条链从哪儿开始练？

很多家长的思路是：哪个模块弱就补哪个模块。基础不好刷基础，阅读不好刷阅读，作文不好背范文。

但你有没有想过，作文其实是在练整条链？

你真的按写作的要求去打磨一篇文章，你要练的是什么——

写作要组织段落、安排逻辑，这练的是文章结构，你写完一篇文章，才会真正明白什么叫"段与段之间的衔接"，什么叫"详略得当"，比做多少阅读理解的段意题都管用。

写作要准确用词，不能写错别字，这练的是字音字形。你认真写过一遍"戊戌维新"的"戊"和"戌"，这辈子都不会再混。你抄十遍不一定记住，但你认真写一篇文章用对了，这辈子就记住了。

写作要用比喻、拟人、排比这些修辞，这练的是修辞手法。你背过"比喻就是打比方"这种定义没用，你得自己在句子里用过，才能真正理解什么情况下比喻最有力、什么时候排比最带劲。

写作要写记叙文、议论文，要会用记叙、描写、议论、抒情这些表达方式，这练的是表达方式。你在写作文的时候真正区分过"我叙述了这件事实"和"我议论了这件事的道理"，你在做阅读理解的时候才能真正看懂作者是怎么写的。

你写作文要用到标点符号，这练的是标点运用。你写过一段对话，用对了引号和冒号，你在标点题上就不会稀里糊涂。

你写作文要概括一件事、提炼一个观点，这练的是语言表达与运用。你能在500字里把一件事说清楚，前面的压缩语段、补写句子你也不会差。

【你认真写过一篇作文，抵得过你刷十道仿写题。】

不是夸张，是真的。

【因为写作是一个出口。你前面学的那些零散的知识点——字词、句式、手法、结构——只有在写作的时候，才会被你真正调动起来，形成一整段有逻辑、有情感、有表达力的文字。】

【没有这个出口，那些知识点永远是散的，装在脑子里用不出来。】

所以我的建议是什么

如果你的孩子现在作文还停留在"凑字数""套模板"的阶段，别光盯着作文本练。

先让他把赏析题当微写作来写。读完一段话，写三句话，三句话里要有判断，有分析，有原文的支撑。写完念一遍，看看顺不顺。

再让他把仿写题当小段落来练。不光填上那个空，想想如果这句话是放在一篇作文里的开头，它够不够抓人；如果是结尾，它够不够有力。哪怕只是一道填空题，也把它当成一个完整的句子来对待。

然后，每个月至少写一篇完整的作文。结合校内作文或者本地的一模二模真题就可以。写完不要急着交，让他自己改一遍，把那些"差不多"的词换成"更准确"的词，把读着绕的句子捋顺。

这个过程慢，但它是在打地基。

【你前面丢的一分两分，最后都会在写作这里补回来。因为写作是把语文能力串起来的那根线。】

好了，这是我想了很久才想清楚的一件事。写出来跟大家分享。