文本解读指向文本原意

文本可能蕴含、承载或引申出三种意义：作者本意、文本原意和读者衍意。其中，文本解读所指向的是文本原意。

作者本意，是指作者在创作过程中试图表达的思想或情感。作者本意可能蕴含于文本中，但由于无法被直接考察和验证，属于不可求证的范畴。"我把握了作者的本意”是一种无法被证实或证伪的断言，因此文本解读不应以揣测作者意图为任务。

文本原意，是指文本自身呈现出的意义逻辑，它可以被考察、分析、验证，是文本解读的目标。文本解读的任务不是揣测作者想写什么，也不是询问读者感受到了什么，而是分析文本写了什么、以怎样的结构组织、表达了怎样的意义逻辑。

读者衍意，是指读者在理解文本原意的基础上进行的个性化发挥。读者衍意可能是多元的，但在教学中合理的读者衍意需要建立在文本原意的准确把握这一基础之上；脱离文本的衍意，是读者自说自话的随感。读者衍意无论是否依托于文本，都不是真正意义上的文本解读。

区分这三个层次，可以明确什么是文本解读，为解读结论的可评判性提供理论依据。此处必须强调：文本解读是对文意进行还原性理解，指向的是文本原意。

此处还必须强调：探讨作者本意是有价值的，但那是文学史的任务；发表读者衍意也是有价值的，但那属于对文本的评价鉴赏。严格地说，作者本意是对作者的解读，读者衍意是读者阅读后获得的启示，二者均不属于文本解读。

（罗晓辉）