在读《学习力革命》的时候，里面还有一部分内容，是关于“学霸经”的，读起来很有意思。

作者宋少卫在担任清华大学学习科学实验室执行主任期间，对清华大学的学生们的学习过程做了特别细致的研究，想看看这些学霸们的“学习系统”和普通学生有什么差异。

他和团队的同事们设计了一系列的调查问卷和访谈提纲，涵盖了这些清华学生平时做作业的习惯与流程、审题习惯与流程、解题习惯与流程、简单题与难题处理策略等多个方面；同时，他们还利用眼动仪和笔迹追踪设备，对十几位清华大学的大一新生开展了高考应试模拟研究，想看看他们在这种紧张大考时的思维过程。

研究发现的现象和结果很有趣。

眼动及笔迹数据的深入分析，表明清华大学的这几位学生对关键信息的敏感度极高，能有效屏蔽干扰信息，会特别关注数量、单位、关系、符号等核心信息；

写答案的时候，会频繁回顾题目和已经写过的内容；

试卷上的字迹基本能做到书写规范、很少跳步、回答的时候会用不同级别的编号清晰表达自己的思路和观点。

日常学习里，这些清华学子普遍能保持较高的注意力集中度、适中的紧张和压力。他们还特别善于总结归纳，能自己悟出一些同类型知识或问题解决的标准化程序。

别看他们个个都思维敏捷、知识丰富，但是他们也从来不吝啬笔头功夫，即便是解答一道难度中档的题目，也会一步步规范作答，就连草稿纸上都字迹工整。

作者举了一个关于“练字”这件事的观察实例。

他说他发现被调查的清华大学学生在练字的时候，并不是拿出字帖来猛猛临帖，而是在闲暇时反复练习某个特定的字。通过反复练习，他们就自己探索不同的运笔方法，微调笔画与笔画之间、部首与部首之间的位置关系，并用心体会整个过程，自己从中“悟出来”书写美观字迹的共性。

也就是说，这些学霸们自己总结出了一个“书写——反馈——调整——再书写”这个闭环过程。从“练字”联想到学霸们学习其他知识和学科，一定也是如此，能通过试练、出错、调整、再练总结经验和方法。

作者在书中没有提到，他们的研究是否涉及到学霸们是如何养成这样的学习方法的，但我倾向于猜想，这并非有老师或者家长刻意训练而成的，也许是基因里自带的、天然就有的能力。

看完书中对于学霸们各种学习经验的总结，只能说学霸与学弱或者与大部分普通孩子之间是“天然有壁”的。

学霸就是那么灵，大部分时候全靠自己悟~

有一些普娃，也许从某个渠道了解到一些有用的学习方法，能有意识地训练自己去使用这些方法，没准能再给自己一个提升。

但还有更多普娃，可能即便知道了这些学习方法，也不会、或者不能用在学习当中，依旧维持在现有水平中，很难有所提升。

想明白了这些事，当然不是要躺平或者摆烂。该做的努力，还是要做一做。但做完了，效果是否能达到预期，就不能强求了。

一条路走不通，就想想其他路，找找自己的孩子更适合走的那条路在何方。