【1952年的中国高校整顿，影响深远】温伯陵：当时的中国高等教育存在三个严重的不平等。

第一个不平等是文科和理工科的不平等。

清末民国创办的大学，延续了“科举重文章”的历史惯性，以至于全国的人文、财经、政法类大学生，能占到所有大学生的46%左右，理工类大学生只有17%，每年的毕业生不足一万人。

这两个数字意味着，中国将近一半的大学生，都在学习写公文、拨算盘、打官司，能炼钢、修路、制造的大学生是凤毛麟角。

对于一个积贫积弱且急需发展工业的国家来说，“指点江山的人太多，实践操作的人太少”，不仅比例不合理，对国家前途命运的影响更是灾难性的。

第二个不平等是地域的不平等。

当时，中国的高校有两百多所，但华东地区就占了85所，其中上海一地又占了43所，差不多是全国高校总数的五分之一份额。而在占地广袤的中西部省份，高校的数量极少，西藏甚至落后到一所中小学都没有。

高校汇聚在华东和上海，加剧了中国的地域矛盾，也给人才和用人单位造成了实际困难。

第三个不平等是中国和外国的不平等。

近代中国是半封建半殖民地的国家，所以中国境内有20多所外国设立的教会大学，例如燕京大学是英美基督教会联合开办、圣约翰大学由美国圣公会的上海主教创办、辅仁大学的上级是罗马教廷、震旦大学归属法国天主教，等等等等。

这些教会大学，办学经费从外国汇来，教职人员要向外国述职，对他们来说，中国的法律、法规、政令只是一份参考文件而已。

换句话说，中国的土地上，有一批不受中国管辖的大学，他们是潜在的外国传播意识形态基地、培养在华代理人的摇篮。

以上的三个不平等，如果不能完全消除，那么中国的教育就是不公平的，如果不能大力整治，中国的革命就是不彻底的，如果不能改弦更张，中国的发展就没有人才储备。

在这样的背景下，整顿中国高校，势在必行。http://t.cn/AXadvFcO