审思新型给材料写作题目（十四）
【续前】
“新型给材料”写作题目形同奇葩，未必是教育部考试院的初衷。但严重误导写作教学。题目尽管一再要求“不得套作”，但是“模板套作”弊端渐渍。
2015年，我到辽宁省最好的一所中学，给高三同学讲写作，主题是写作要立足于自己的生活实际，表达真情实感。
课后有提问交流的环节。一位同学说：“老师。我们知道您讲的是对的，我们过去也是这样写作文的。但是，我们现在没这种胆量，也没这种能力了。我们从高一开始，就练模板，按照套路写作。我们不想得满分，也没有过高的奢望；您就告诉我们，在模板里怎么能多得两分就行了……”
我回答她：你们这种想法太没出息，和我们学校的光荣名称不相称。“模板”“套路”是教育部考试中心最反对，下决心一定要突破的！
果然，2015年出现改观。教育部考试院了不起，首创“任务驱动型”写作命题形式。难能可贵。值得大大点赞。其实，“任务”也是“要求”，只是比传统的“要求”丰富，包含着“生活情境”，我们可以称其为“情境任务”。
［例一·2015年全国一卷]阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
［题目点评]和其他写作题目的材料一样，这则写作材料同样反映生活的发展变化，生活中“亲情与法规对立”这一“传统”观念与“亲情与法规统一”这一“时尚”观念的碰撞、交融与更迭。（如图）
但是题目给出了“情境任务”：请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
在这个“情境任务”窗口的约束下，再直接写“生活发展变化”“答案是丰富多彩的”“心灵的选择”或“转折”“纪念”，就不恰当了。考生有上述这些对生活的认识很好，是奠定正确的世界观、人生观、价值观的基础。但题目要求，作文也只能透过题目规定的“情境任务”这一“窗子”展现对生活的认识；而不再适合直接取来做作文的立意角度。
顺便说一下，这则题目的题干中说“根据要求”，还勉强说得过去。因为“要求”里“综合材料内容及含意”这一项，还是包含实质内容的。
“任务驱动”的写作命题形式，是中国高考孜孜以求，做出的一项很有价值的创举。“任务”是一种情境设置，既是对套路模板的制约，也是从另一侧面考查思想、思维和语言在特定生活情境中的呈现和运用。在当年高考中就对“模板”“套用”产生了强烈震撼。
题目引述的“材料”确有其事。考试后，反响强烈。虽然“女大学生小陈”是化名，但“人肉搜索”力量强大，很快就搜索出“本尊”。网上一片围攻谩骂：就你多事，显着你了！给你爸买一个蓝牙耳机不好吗？我练了三年模板，全都泡汤白练了！你陪我损失！以至于“小陈”还在网络上公开致歉：实在对不起，给大家添麻烦了……骂声汹涌，无法遏止。实在受不了，“小陈”关闭了自己的微博评论。
这种反响从一个侧面，印证了“任务驱动型”写作题目。在制约“模板”“套路”等不良写作风气上卓有成效。
[例二·2015年全国二卷]阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
[题目点评]和其他写作题目的材料一样，这则写作材料同样反映出生活的发展变化——由“未能认识到谁更具风采”的“传统”状况到“能够认识到谁更具风采”的“时尚”状况——二者碰撞、交融与更迭的过程。（如图）
但是由于题目给出了“问题”：这三人中，你认为谁更具风采？并且规定了“情境任务”：请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。清晰的“窗子”有了，清晰的“给问题”的写作题目呈现在我们眼前。
在这个“问题”和“情境任务”框架的约束下，再直接以“生活发展变化”“答案是丰富多彩的”“心灵的选择”或“转折”“纪念”作为作文的立意取向就不恰当了。作者有上述这些认识很好，是奠定正确的世界观、人生观、价值观的基础。但需要，也只能在完成题目规定的“情境任务”里，回答题目给出的“问题”中体现，不再适合直接用来立意。
一句话：作文必须回答问题，完成任务。
顺便说一下，题目中加进了“情境任务”，由于不够审慎而出现了一点瑕疵。
题干是“阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章”，这表明，题目由“材料”和“要求”组成。而“材料”和“要求”中间的一段话：“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”既不是“材料”，也不是“要求”，题干没有提及——它没有被赋予名分。
这一细节，还是审慎为好。何况它是重要的用以“驱动”写作回答“问题”的“任务”。
正因为“任务驱动”的写作命题形式，是很有价值的创举，对“模板”“套用”形成有效的制约。但是，由于2006年到2014年间，“没有靶心的靶子”——模糊的“新型给材料”写作命题，已经造就了“模板”“套用”风行的局面，根深蒂固。从而使阅卷处于微妙而为难的境地。
【待续】 http://t.cn/R34ZtK1