【考试焦虑对高中生工作记忆表现的影响】考试焦虑是影响高中生心理健康与学业效能的常见问题。本研究通过实验室实验探讨考试焦虑对高中生工作记忆(WM)表现的影响。采用2 (词语类型：考试相关威胁词/中性词) × 2 (评价压力：有/无) × 2 (特质焦虑水平：高/低)混合实验设计，招募高中学生完成3-back任务，以正确率、反应时、辨别力指标d'及反应标准c为因变量，通过混合方差分析检验变量关系。结果表明：1) 评价压力情境未显著诱发状态焦虑水平变化(p > 0.05)，但显著提升了正确率；2) 考试威胁刺激显著延长反应时；3) 高特质焦虑组在辨别力指标d’和正确率上表现更优。结果提示，适度的评价压力或特质焦虑可能通过提升激活水平而暂时优化认知表现；而环境中存在的考试威胁信息则会潜在地干扰工作记忆效率。本研究为优化教育环境、减少潜在认知干扰因素以促进学生认知健康提供了实验证据。#毕业论文# #论文投稿咨询# #学术论文# #期刊论文# #论文写作# #汉斯出版社#

孙晨皓 (2026). 考试焦虑对高中生工作记忆表现的影响. 心理学进展, 16(6), 305-312. http://t.cn/AXScamFi
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