邯郸邱县中学再发校园BL：别简单归责学生，管理漏洞才是根源

5月22日，邯郸市邱县一所中学再次曝出校园BL事件，欺凌画面与受害学生的遭遇引发社会广泛愤慨。校园BL卷土重来，舆论场也出现两种声音：有人认为是个别学生品行失范、自制力薄弱，也有人直指学校日常管理缺位、监管流于形式。校园BL从来不是单一问题，将矛盾简单归咎于学生，或是片面指责校方，都无法触及问题核心。频发的欺凌事件背后，学校管理失位、德育缺位、监管留白，才是霸凌屡禁不止的关键症结。
青春期学生心智尚未成熟，情绪管控能力弱、是非观念模糊，部分孩子受不良风气影响，出现暴力倾向，这是客观存在的个体问题。但必须明确：学生的行为偏差，绝非校园BL反复发生的“挡箭牌”。青少年正处于价值观塑造的关键阶段，身处校园之中，学校本应是第一道约束防线、第一片安全净土。个体的顽劣，若失去制度约束、教育引导和及时干预，才会演变成肆无忌惮的欺凌行为。
纵观多地校园霸凌案例，问题往往集中在校园管理的诸多漏洞之中。其一，日常监管流于表面。不少学校将管理重心放在成绩、纪律口号上，对课间、宿舍、放学路上等“监管盲区”疏于巡查，欺凌行为多发生在视线之外，施暴者有恃无恐，受害者求助无门。其二，德育与法治教育浮于形式。说教式的品德课堂、走过场的普法宣传，没能让学生真正敬畏规则、尊重他人，也没有教会受害学生勇敢维权、主动求助。部分学生甚至错误将暴力当作“逞强”，漠视他人身心伤害。其三，事后处置态度暧昧。面对霸凌，部分学校出于“维稳”“护短”心态，多以口头批评、私下调解草草了事，从轻处理、息事宁人，没有形成有力震慑。低成本的犯错代价，让施暴者一次次突破底线，也让霸凌风气不断蔓延。
校园BL伤害的不仅是受害学生的身体，更是其心理健康与人生轨迹，同时也破坏了整个校园的风气。治理BL，不能头痛医头、脚痛医脚，更不能搞“甩锅式”评判。学生品行引导需要家校协同发力，但守好校园主阵地，是学校不可推卸的主体责任。
想要根治校园BL，首先要补齐管理短板，打通监管“最后一公里”，加大重点时段、重点区域的巡查力度，做到早发现、早制止、早介入。其次要做实德育、法治和心理健康教育，既要约束施暴者，也要保护、疏导受害者，让文明、友善、守法成为全体学生的共识。同时，必须树立零容忍态度，严格依规处置BL行为，不偏袒、不姑息，用明确的惩戒划清行为红线。此外，学校还应畅通求助渠道，打消学生“不敢说、不愿说”的顾虑，构建全员监督、全员守护的校园环境。
一所学校的温度，藏在对每一位学生的守护里。此次5月22日发生的BL事件再次敲响警钟，警示所有校园管理者：从严治校不能只挂在墙上，立德树人不能停在嘴上。摒弃“出事再补救”的被动思维，堵住管理漏洞、夯实教育根基，才能彻底铲除BL滋生的土壤，还孩子们一个安全、阳光、纯粹的校园。