暑假来了，两个月听起来很长，真过起来就是一眨眼的功夫

假期里最容易出现问题是效率不高，因为稍一磨蹭，时间就不知觉溜走了。

●首先，娃得知道怎样才叫高效

比如背诵，娃知道不能光靠反复读、死记硬背。他还知道可以分析文章逻辑，知道可以用联想策略，知道遇到卡住的地方怎么查阅、怎么问。他的战略是“背会”，但手头其实是有一堆战术可以换着用。

比如遇到数学难题，娃知道已穷尽目前能力范围内的一切办法，但依然想不出来，那他也知道怎么看答案；答案研究不明白，又怎么寻求其他帮助

当然假期里，肯定也会少不了安排新项目，这时候咱们做家长的，肯定不能直接扔给他们，毕竟还是个孩子。
虽说师傅领进门，修行靠个人，但咱们好歹得先把他们领进门吧。
前期花点时间带着一起试水，摸摸节奏，看看这个项目大概什么路数，等娃可以上手了，再慢慢放手让他们自己往前走。

●还有一种情况，就是不要以为是假期，就觉得肯定可以比学期里多做，所以想啥都上，啥都想加。
我看过相关脑科学方面的书籍，说一个成年人高效动脑的时间，算下来也就四小时左右，何况是个娃
也就是说，超过这些时间，即使你把娃安排在那儿，那也只是人在心不在而已

这里说的是真正需要动脑类的项目，对于娃主要有俩，一是输出型的项目，二是新项目
对于我家，输出类的有精读，背诵、数学思考等，看看视频、读读书那种不算
新项目得看娃，比如不认字的小娃，那对他们来说阅读就是

在假期模式真正开始之前，可以把所有想干的事都列出来，一起先算个账：看看高效输出类项目排了多少小时？不怎么耗精力的有多少？运动多久？玩耍时间还剩多少？把整个时间拉出来，放在一起分析，至少让娃自己心里有数。

从一开始，就让他们知道：该学的时间里，我就全心全意的处理当前的项目。其他无关的事，先都搁在一边，只要不出现客观不可控，就一直聚焦把这件事往前推。

另外，预估和实际肯定有误差
那就得有复盘修正意识，不能今天一做一扔，有问题从来不去想为什么，同样的问题今天有，明日依然。
要经常对实际发生过事有回想习惯，今天安排多了，那明天就调少一点；今天安排少了，明天就加一点。在一个接一个的闭环里，把节奏调到最合适。

●最后，有时候，娃可能是这样：你说每天干3小时，他可能就只是把这3小时耗掉而已。
或者，比如我家有个背诵项目，给了她半小时，推进初中文言文。以她的能力边界我是大概知道能干多少的，可有时我检查实际干了1/3都没有，随便背个一两句觉得就能交差了。

那这个时候给底线给规则，就非常重要了

我家就两条：
第一，不是时间结束这事儿就完了，能力范围内的质量没出来都不算数。你背了一节课40分钟，结果就记住两句，那不行，该扣玩耍时间就扣，该重来就重来。时间不是用来熬的，是用来用的。

第二，早上以及上午，先别尽着不耗脑的轻松事儿干，难干的无限往后拖，集中到到晚上再来啃，那不等着效率不高么！
找到自己精力最旺的时间段，像在学校上课铃声一响那样，到点干，别消耗！

总之，知道怎么干，也知道干不好如何修正，更知道坚决守住规则底线。
这三点能做到，就算暂时效率不高，那至少也在去往效率高的路上了！💪

#辅学感悟#