【覆盖18个民族、25个省市！看江都这个工业重镇的教育担当……】清晨6点多，城市刚刚苏醒，位于江都开发区（大桥镇）的嘶马幼儿园、中闸幼儿园的校门准时敞开。值班老师早早到岗，迎接陆续抵园的孩童。这些孩子的父母大多就职于沿江产业园企业，常年坚守生产一线、早出晚归。从清晨最早的托管服务，到夜晚8点送走最后一名幼儿，这座沿江工业重镇的暖心教育保障服务，回应着每一个家庭的托付。
位于沿江的开发区（大桥镇）集聚众多重点企业，外来务工群体体量较大，全域学前至初中阶段现有外来务工人员子女2208名。如何让这群“流动的花朵”进得来、留得住、学得好，成为教育工作的核心重点之一。
进得来：2208名随迁子女100%入学，一个都不能少
大桥中心幼儿园、中心小学及大桥镇中学在读外来务工人员子女分别为315名、516名、440名。在中闸幼儿园，外来务工人员子女在园占比高达96%，来自6个少数民族；中闸小学外来务工人员子女259名、占比97%，生源覆盖全国25个省、市、自治区，涵盖18个民族，其中近200名学生的家长就职于中远海运重工。嘶马幼儿园、小学、中学紧邻扬州鼎衡、中船澄西等重点企业，企业职工子女大多就近入学，其中嘶马幼儿园、小学外来务工人员子女占比均超50%。
“不设门槛、直接入学，适龄外来务工人员子女100%接收。”大桥镇教育助理朱斌的话语坚定有力。全域各校严格落实“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的义务教育入学政策。
各学校开通绿色通道，简化外来务工人员子女转学、插班流程，实现随到随办、当日入班。嘶马中学设立入学咨询专岗，精准答疑解惑。大桥镇中学在每学期开学期间，专设外来务工人员子女报到窗口，精简证明材料、压缩办理时限。针对中途转入学生，学校安排专人全程对接，协助完善学籍信息、配齐教材教辅，彻底打消家长后顾之忧。同时，外来务工人员子女在辖区各幼儿园就读，均可与本地幼儿同等享受普惠性教育优惠政策，实现待遇无差别、福利全覆盖。
“从制度层面兜底保障，确保每一名外来务工人员子女有学上，这是我们的教育底线，更是服务企业发展、关爱产业工人的郑重承诺。”朱斌介绍。
留得住：跨越18个民族，每一个孩子都被温暖以待
解决“有学上”的学位难题是基础，让孩子稳得住、融得进、过得暖，才是留住人心的关键，更是彰显教育温度的关键所在。
走进嘶马幼儿园，文化墙上，身着蒙古族、苗族等民族服饰的孩童笑脸明媚动人。全园外来务工人员子女88名，涵盖8个民族，多元民族文化在此交融共生。
操场上，竹竿舞、抛绣球、踩高跷等传统民族游戏轮番上演，欢声笑语不断。幼儿园深耕特色化育人路径，巧用砂石、竹木等乡土资源打造趣味课堂，常态化开展民族特色活动，让各地孩子在活动中打破隔阂、彼此相伴、共同成长。
中闸小学随处可见民族文化宣传栏、特色文化长廊。校长王群介绍，学校将每年5月、11月定为“民族团结月”，常态化开展民族体育赛事、才艺展演等主题活动。校园民族团结教室内，整齐陈列着各民族服饰、手工艺品。学生们可体验民族服饰穿戴、葫芦丝演奏等项目。
立足扬州本土文化，中闸小学创新创编扬剧广播操，将非遗文化融入日常课间锻炼，让孩子感受本土文脉魅力，将江都当成温暖的第二故乡。学校提前摸排各民族饮食习俗、生活习惯，提供针对性暖心服务。回族学生马秀逸来自宁夏，参加校外实践时，学校专门为他准备清真餐食，细致的关怀让少数民族学生倍感暖心。
语言隔阂是外来孩童融入校园的首要难题。中闸幼儿园园长郭冬梅说，不少外地幼儿初入园时，因环境陌生、语言差异，胆怯寡言。对此，老师们利用课余时间耐心陪伴、悉心引导，鼓励孩子大胆开口。中闸小学维吾尔族学生阿卜杜拉刚入学时语言不通，老师引导同学们通过图画、手势辅助沟通，每日“一对一”辅导普通话，如今他已能流利交流、融入集体。
拥有60余年历史的嘶马小学“小红花”艺术团，是校园特色育人名片。全校近400名学生每人掌握一门乐器，艺术育人氛围浓厚。来自威宁彝族回族苗族自治县的余晓曦，刚来时性格内向，老师耐心引导，发掘她在乐器、舞蹈方面的天赋，悉心栽培。如今，曾经胆怯的小女孩变得自信大方，频繁登台展演，在艺术滋养中绽放光彩。
学得好：一份成长台账，串起从学前到中学的全程守护
“不仅要有学上，还要上好学。”朱斌说，为了让孩子们进得来、留得住、学得好，各校在政策上给予优惠，在生活上给予关心，在学习上给予帮助。
大桥镇中学为每一名外来务工人员子女建立专属成长台账，详细记录学生家庭情况、学业基础、心理状态、成长动态，针对学业薄弱学生常态化开展课后公益辅导，对家庭困难学生精准落实助学政策。花荡小学本学年累计为10余名外来务工人员子女落实贫困助学资助，嘶马小学主动为家境困难学生杨浩成承担在校就餐费用，用暖心举措为困境学子保驾护航。
各校坚持家校联动，在新生入学一个月内，组织教师开展一对一入户家访，摸排学生生活现状、学习难题，精准解决问题。
傍晚时分，嘶马中学候学驿站暖意融融，老师们耐心值守，为留校学生辅导作业。这项课后延时服务，有效化解外来务工家长下班晚、无人看护的现实难题，让孩子在校安心学习、家长在外安心务工。
目前，各校已全面构建暖心育人服务体系：花荡小学针对外来务工人员子女学业基础参差不齐的问题，推行分层教学、开展公益补差；昌松小学依托校园足球特色，以团队运动助力内向学生释放压力、突破自我；大桥中心幼儿园立项扬州市“十四五”规划课题，系统化、专业化守护幼儿身心健康成长。
针对寒暑假“看护难”问题，开发区（大桥镇）连续3年常态化开办公益暑托班，配备专业志愿者教师，开设素质拓展、学业辅导等特色内容，解决务工家庭后顾之忧。
从幼儿园全天候延时托管到中学暖心候学驿站，从非遗特色课间活动到精品艺术社团，从个性化成长档案到全覆盖入户家访，开发区（大桥镇）精心编织了一张覆盖学前至初中阶段的全链条、全方位教育保障网，温柔托举每一名外来务工人员子女的成长梦想。
这座活力满满的沿江工业重镇，始终坚守教育公平初心，以暖心政策、精细服务，让每一朵远道而来的“流动花朵”，都能扎根沃土、向阳而生，在异乡绽放璀璨光彩。
短 评
城市温度，藏在2208张课桌里
江都开发区（大桥镇）2208名外来务工人员子女的就学故事，是一个关于教育公平的叙事，更是一面折射城市治理温度的镜子。
教育公平是社会公平的基石。“进得来、留得住、学得好”——让每一位产业工人子女不仅有学上，更能上好学、同成长，这体现的是一座城市最基本的担当。当区域竞争从拼政策、拼土地转向拼环境、拼服务时，留住产业工人的心，比任何招商引资的承诺都更有说服力。让他们的孩子在这里安心读书、茁壮成长，就是对营商环境最深层次的优化。
这篇报道中最动人的部分，不是2208这个数字，而是一个个具体的名字和细节：专为回族学生准备的清真餐食，为维吾尔族孩子设计的图画沟通，为家境困难学生承担的就餐费用……这些看似微小的举动，指向同一个逻辑：城市的发展，不能只看见钢筋水泥的骨架，更要看见每一个具体的人的冷暖。
有人说，一座城市的温度，不在于它建了多少高楼，而在于它如何对待那些被称为“外来者”的人。开发区（大桥镇）的实践告诉我们：当一座城市愿意俯下身子，为每一个“流动的花朵”提供扎根的土壤，这些花朵就会把根扎在这里，把未来留在这里。沿江热土上的产业工人，既是江都的建设者，也应成为江都的受益者。让他们的孩子在这里有学上、上好学，这座城市收获的不仅是一个个家庭的安心，更是产业发展的后劲和城市未来的希望。
“流动的花朵”终将长大。当他们在这座城市完成学业、步入社会，他们不会记得自己曾是“外来者”，只会记得自己是江都人。这才是教育的力量，也是一座城市最深沉、最持久的吸引力。
