小学低年级孩子的家长，对陪作业有一种误区，就是今晚孩子的作业无论如何都要写完——其实如果老师布置的作业，对我们的孩子来说【不是对平均水平而言，而是对我们的孩子来说】，超载过多过难过分了，那么我们家长就可以帮孩子写一些。

我这种态度可以算得上糊弄老师，老师大概不会很喜欢，我要是老师我会唾弃我这种家长——可惜目前我不是老师，我是家长，而且我是那种看得到自己孩子特点和水平的家长。

对具体的对压力敏感的孩子个体，我们家长给作业进行一些少量代笔，这个减压作用和支持意义对孩子来说是很大的。

一方面，孩子有作业可交，就不会被训斥，另一方面，帮孩子减一些负担，让孩子对写作业不那么畏难，不会一想到作业就头疼就难受，对他们后期慢慢开始主动写作业也有帮助——因为想着实在写不完家长也会理解，也能想办法托一点底，这对他们来说是个安全感所在。

那什么样的作业可以代笔？
我的标准：孩子会的、重复性作业，就可以代一代笔。

比如刚接触写生字，就重复抄写4个生字词时，如果孩子感到很费劲苦恼，我会主动提出要不要我写俩你写俩？我会尽量模仿你的笔迹。
孩子少写一点，也就会对每个字更认真一点（我是这样期待的，我们也可以把这个期待说出来）

比如如果我们确定孩子是会查字典的，那么预习时查字典，我们也可以代代劳。

比如摘抄好词好句，老师整只眼闭只眼的情况下我写了三四周，后来老师发现了找诺诺谈话了，我就专门找短一点的字词让他抄写。

在孩子觉得写作业没有那么费劲的时候，他往往也在过去的做作业过程中获得了一些成就感，他们觉得自己写字更快了，更不费劲了，翻字典搞不好比妈妈还快……等等，我们就可以慢慢撤出这个作业“拐杖”的角色了。

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