原北京四中刘校长分享：家庭教育的重要性。
首先一个观点，不论说它有多么重要都不过分。我们过去有些家长总跟老师说，孩子交给你了，你怎么去都行，实际上这是一种误解，其实他忽视了自己对孩子的这种影响。一个问题：让家长去思考，就是我们一个班里的孩子，同样的老师教，在同样一所学校学习，完成同样的课程，做同样的作业。我们在学校的受教育的。情况几乎都完全相同。那么，为什么5年后、10年后、20年后，孩子的发展有那么大的差别？当然这个差别呢，也有方向的差别，或者说价值观方面的差别，他就愿意从事这个方面的工作，他愿意从事那些工作。他愿意选择这样的一种生活，他选择那样的一种生活，但是我们得承认他们在社会上的影响，或者对社会的贡献，每个人都有，但是，这个贡献还是还是发展的情况，还是有很大的差异的。那么为什么呢？原因在哪儿呢？学校的教育完全都相同，那我们只能够从家庭的影响，家庭教育来找原因。所以我觉得家庭教育的重要性，不论怎样去说都不为过，的的确确，父母才是真正的孩子发展的或一生发展的奠基人，真正的奠基人。
同样的学生，同样的孩子后来发展，那么大的差异是吧？当然呢，有的孩子善于抓住机遇，有的孩子善于。审时度势的去发展是吧，但是这里边，我觉得至少我们都得承认家庭的影响，是一个非常非常重要的因素。
一个家庭的上一辈人给孩子营造一个什么样的成长的环境？我觉得这个对于孩子的发展是非常非常重要的。上一辈人崇尚知识，热爱学习，那么这种行为在很大程度上对孩子是有了非常深刻的影响。我过去在我工作的。学校做过一些调查。其实呢？至少在我那个学校的学生调查的结果来看，家庭的社会地位、经济地位，不是孩子最看重的。孩子最看重的，孩子成人更重要的是他的生活态度、他的品德，他对社会的看法主要来自于家长。所以，这就是家风对孩子的影响。尽管是一个普通的家庭，如果你营造了一个崇尚知识、热爱学习的环境，我相信，这个孩子会发展的很好的。我们也可以举出很多的例子，家长可能文化修养并不高，或者说家长没有上过什么学，但是，他却培养了好几个非常有才华的孩子，我觉得这个与家长、与家庭教育那是有着非常密切的关系，也就是说与这个家庭的财富、与家长的这个职位，没什么关系。调查的结果排在最重要的就是家庭对你的影响，最重要的是家长对社会的态度、家长的品德修养；至于家长的名望、社会地位和家庭的收入，都不是排在前面的。孩子其实对财富，对他父母的这个职权其实不太敏感。对父母怎么看待这个世界，家长价值观，有很大关系。
我们过去总认为，家长的社会地位非常重要，家里头的收入这个经济的水平是最重要的，其实，至少在我们所调查的这个群体中，这个不是最重要的。
我们的孩子从进了幼儿园的那一天开始，可能内心一下子就感觉到非常的放松了，觉得有了学校承担起了教育的这样的一个职责，但是这恰恰是一个非常错误的一个观念，应该说是家长对这个子女的这样的一个教育的担当，大家承担的责任是不因为他入了学，然后是有懈怠的，有减轻的，家长不应该把全部的教育责任推给社会。其实，从某种意义来说，家庭也是社会，其实家庭这个组织、这个社会生活的氛围对孩子的影响是最大的。
所以有的时候我跟家长沟通的时候，我我给家长提一些思考，这个学校的教育跟家庭的教育有哪些不一样？我说学校的教育，其实老师，首先靠讲道理，靠说，然后靠行为。靠行为去示范。这个在家庭教育里头，恰好反过来，家长对孩子影响主要实际上主要是行为。其次才是说。如果你家长不给孩子做好榜样，你在孩子面耳边总是碎碎唠叨，那家长，那孩子当然就很快就反感了。所以我觉得家长的作用更主要的是一种行为示范。
做过一个调查。家长的10大陋习。陋习排在前十位的，比如说大声喧哗、随地吐痰、破坏公物、带着宠物随地大小便不管、看手机，这些都是对孩子非常非常不好的影响。前年网上有一个小学生的作文很有意思，三八妇女节嘛，他回去要为妈妈做点事情，然后他给妈妈讲故事，妈妈看手机，给妈妈洗脚，妈妈看手机，给妈妈捶备看手机，结果这孩子呢，特别上心。最后捶完背以后，妈妈说一句，说这个好像说了一句，你这个捶背很劲儿，还应该更大一点儿是吧，就什么都没有了，这个家长就很缺少这个教育的意识。
今天我们的家庭教育呢？我们不可能把每个家长都变成教育家，但是，我觉得对于家长的要求：第一我们要做好榜样，做好示范。四中的教育理念，是以人育人。这个人，确实是通过人来培育的、来影响的，就是人教育本质上就是人对人的一种影响。当然这个影响是相互的，我们做老师，我们也从学生那里也学到了很多。对于家长来说，首先是做好孩子的榜样，这一点是最重要的。当然，我们家长有了做榜样的意识以后，如果还能够有比较敏锐的教育的意识。那也非常好，那当然就更好了。
有一次我坐地铁，就在前门站上了一个年轻的妈妈抱着一个2岁多的孩子。上来以后，旁边坐在座位上一个女士，看到这种情况，立刻就站起来说你，你赶快坐在这里，你抱着孩子。后来那个抱孩子的妈妈就说，说不用我们在崇文门就下车，就一站，不用换了。他们推辞了几次，还是没有坐。当时我看到这个场面，我觉得挺温馨的。有需要的人，我马上给他让座，这一个很好的社会风气，但是我觉得那个妈妈就很对，她说跟他孩子说，说咱们不坐了，你谢谢阿姨。这就很好。然后这个小孩就谢谢阿姨。结果坐在位子上这个女士，她说你要不坐的话，那你可要这个那个小手，扶着那个把杆儿，说你可要扶好了，你妈妈就指着你。这时候我在旁边看着那两只小手紧紧的握着这个杆儿，因为他妈妈两只手都抱着孩子，这个小孩的手紧紧的握着这杆。我当时就这个情景，我个人对这个2岁的孩子都有非常好的教育的价值，我但是我觉得呢，从这个简单的现象里头，你能思考很深的问题。两只手都握着，其实，人的责任感。责任也是天生就有。所以，当孩子听到阿姨说，你妈妈就指着你来扶着他。小孩手攥的非常非常的紧，这是一种责任意识，这是一种自然而然的、天生的一种责任意识，他知道妈妈抱着他，不能够扶别处，他就紧紧的扶这个。我在很多地方我讲过这个故事，其实我原来就有这种想法，其实人的责任意识天生的。如果我们的孩子在成长一段时间以后，他没有了这种责任意识，那一定是我们的影响出了问题，我们对他的影响出了问题。
那么另外一个问题，就是我们现在还是望子成龙、望女成凤，可能是正是因为这种不切实际的期望，带来了教育的一种普遍的焦虑。但是您提出了一个非常这个鲜明的观点，就是鼓励孩子做一个幸福的普通人，可能是家庭应该对孩子的一个正确的引导和期待。其实我当时的表达的意思，我们家长最不愿意接受的一个事实，实际上我的孩子就是一个普通人。也可能后来这个把这个话给他有一些变化了。其实，任何一个孩子在成长的过程中，都是由普通最后可能变得不普通。当然最终我们每一个人都回到普通了。你想我们谁也不能够说啊，这个孩子生下来将来就是院士、科学家、世界首富，就是一个成功者谁也不知道，如果我们一开始就对孩子抱着这样的期望，那我们可能就会对孩子的成长这种缓慢而优雅的过程失去必要的耐心、宽容。孩子的成长。需要你耐心的等待，需要你在旁边很好的守望、呵护。如果我们给孩子一开始都抱有特别大的期望，我就觉得我的孩子就是怎么样，就是跟别人不一样。当你的孩子在某一次不如人家的时候，你马上对这种情况就不能够容忍，不能够忍受。我的孩子怎么能够考试比他的孩子还要低呢？考不过他呢？这个时候，家长恐怕就要失去对孩子必要的耐心。其实，每一个孩子，我说的这个意思就是说每一个孩子一生发展的过程，他都是从普通到不普通。我说不普通，不是说这个人一定要做出什么惊天动地的事情来。他即使在某一个领域里边非常有成就，对社会的贡献非常大，那么他也是从一个普通的孩子慢慢慢慢的成长。过来的。我们一开始就把孩子看的不普通，把孩子看的跟别人不一样，当然我说的不一样就是说每个孩子兴趣可能不一样，个性可能不一样，但是每一个家长如果一开始就觉得自己的孩子一切都应该比别人强。如果是这样的一种心态的话。那么这个孩子的成长的环境很难是正常的。所以我们每个人，每个家长都抱着我们从一个正常的人、健康的人、和谐的人、懂事的人、知书达礼的孩子、懂得体贴别人的孩子、有同理心的孩子，从这一点儿一点儿的去培养。最后的结果，我相信，他可能反而不普通。其实我们就做一个普通人又有什么呢？其实每个人都享受着，不论他在事业上有多么大的成就，其实他的日常的生活，一日三餐都是很普通的。
刘校，刚才用了五个字两个核心词：缓慢而优雅。我觉得这个，这种状态，然后可能不单单是对孩子使用，其实每一个人的人生，如果真正能做到缓慢而优雅，都应该是一个非常幸福的人生，应该说人生就是一个非常成功的状态。这么多年来，观察了那么多的孩子，他们的发展。我觉得。就是一个人生，就是一个不断学习的过程。我们今天都在谈终身学习，构建学习型的社会。其实，我觉得一个人的成就来自他不断的进取、不断的学习、执着。做一件事情我们坚持不懈，就是我们现在常提的那种工匠的精神。所以在我退休之前，有一次毕业典礼的讲话上，我谈了我的一个观点，我说我们今天很多老师，很多的家长都希望自己的学生，自己的孩子多么的聪明，认为聪明是将来获得成功的最重要的因素。其实我的看法，恰恰相反。我觉得一个人傻，才是成功的最重要的东西。当然我这里头的傻，不是说智商多么低。我说的就是执着。做这件事情坚持不懈，哪怕他不能给我带来眼前的功力，不能让我挣到钱，不能让我成为富人，不能让我成为首富，但是我认为他是有意义的，坚持不懈的做下去。坚持不懈的走下去，这就是成功。
所以那些表面看起来很机灵、很聪明的人，今天干这个，明天干那个，哪个能够挣钱多，就干哪个。哪个能够获得名利，我就干哪个，也可能，到头来。一事无成，什么都做不成。所以我们看那么多的，尤其是在科学研究领域。在科学研究领域能够做出成就的，包括我们改革开放这40年来，我们国家成长起来那些企业家们，他们无一不是。坚忍不拔的，坚持不懈的，甚至可以说傻乎乎的去始终如一的做一件事情，那今天获得成功了。
刘校退休之后，一直特别忙，现在在中国教育学会承担的新的任务，那现在对教育有了一些新的反思、一些新的思考。接下来会有一些这个对教育。会会有一些什么样的一些计划，一些安排？
其实我这些年来在和老师，各地的老师和校长交流的过程中，我也学到了很多东西。真是学到了很多东西，我现在在外头跟老师交流的时候，我很少讲四中，因为我知道就像刚才你说的，说四中的发展，他有了，现在已经有了一定的特殊性，这就使得他的一些想法，一些经验在照搬的时候可能会受到一些局限，但是我仍然认为，过去北京四中在长期的办学实践中所总结出的一些经验，应该说，还是符合教育规律的。比如说北京四中在上世纪80年代开始进行分层教学、走班制。那么现在大量的学校都是走班制的，分层教学，考虑到学生的认知的差异。另外，这个那个时候，就开始压缩必修课、增加选修课，活动课的时间，给学生构建非常丰富的这种学校的生活，特别是，像一些学生的社团。用这种社团的方式，让学生去主动的去从事一些活动，这个在从主动的从事一些活动的过程中，他的社会性，他的领导力，他们的兴趣都可以得到一个很好的发展。这些，我觉得应该说是符合教育的基本规律的，这些是在任何一个学校，任何一个地区，应该说都是适用的。像四中在2003年的时候，我们在制定这个学校的发展规划的时候。我又把学校的文化做了一个全方位的更全面的梳理。
比如说在学生的培养目标里面，我们提出来培养积极乐观的人生态度，其实未来社会是什么样子，科技发展到什么样子？有的时候我们可能难以预料它会超出我们的想象。像人工智能对教育产生了影响，我最近几年也是在很多地方跟老师交流这个话题。无论未来变成什么样，我觉得我们最重要的是今天我们要有一种积极的乐观的心态去面对。我们今天很难说我们学了什么样的能力，提高了什么样的能力，学了什么样的知识，我们就可以适应未来，因为我们不知道未来职业哪些还要消失，哪些还存在，哪些是新产生的职业。我们无法预料，但是我觉得不管未来如何去变化，人最重要的是积极乐观的人生态度。所以我在很多地方我都说呢，我说如果要谈核心素养，如果只谈一个的话。我认为，积极乐观的人生态度是人最重要的素养。