王虹：法国是我在数学上建立自信的地方，所以我一直觉得这里对我而言具有某种特殊的意义。这就是我希望回到法国的原因。

王虹说：
我曾经跟随Yvan Martel 教授修读一门阅读课程。他告诉我，如果在阅读过程中遇到任何困难，可以先把问题积累下来，等到下次见面时再向他请教。
👉那是我第一次意识到，我并不需要独自解决所有问题，身边有人愿意帮助我。这让我感到更加安心，也让我变得更有耐心、不再那么紧张。到最后，大部分数学问题我都能够自己解决。

在数学领域，我真正的榜样是我的导师Larry Guth。学习数学时，我经历过很多挣扎，因为我的思考角度并不总是和周围的人相同。他通常会先认真倾听，然后努力跟随我的思维过程。这帮助我逐渐建立了自信。

如果只有一个人独自研究，那么当你真正陷入困境时，有时会感到沮丧，甚至决定放弃这个问题。但是，如果有几位合作者，只要其中一个人仍然保持动力，其他合作者就会从中获得能量，也会感受到继续坚持下去的责任。我认为，合作能够让一个研究项目坚持更长时间。这一点非常重要，因为很多时候，人们恰恰是在即将找到答案之前选择了放弃。

👇王虹的视频与文字稿：
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这是不是意味着：在1️⃣让她对数学真正建立起自信，2️⃣不再容易紧张，不认为所有问题都需要自己解决，3️⃣能感受到身边的人愿意帮助她，能遇到有耐心倾听她的独特思路的人——这几点上，北大仍有很大的提升空间？

#王虹、邓煜和北大数学：顶尖人才的成长需要怎样的土壤？#
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「北大在王虹和邓煜的成长过程中起到多大作用？这是一个见仁见智的问题。有人会认为，北大掐尖，把最好的学生都招了过去，这些人到别的学校也能取得成功。这种说法当然有一定道理，好学校跟好生源是相辅相成的。但最起码，北大并没有耽误王虹和邓煜的成长，给他们打下了一个坚实的基础。能做到这一点已经很不容易。王虹本人回忆她在法国的经历时说：“因为那个时候意识到自己在数学上接受的训练还是挺多的，尤其是在北大接受很多训练，但北大厉害的同学太多了，让我忘记了这一点。”

在数学领域，本科阶段主要是打基础，博士阶段才真正培养科研能力。即便是打基础，也只能说北大给王虹和邓煜打下前半段的基础，王虹后半段的基础是在法国读硕士期间打下来的，邓煜则是在麻省理工学院。要问哪所大学在王虹和邓煜成长过程中起到了最大的作用，那肯定是他们获得博士学位的学校，分别是麻省理工学院和普林斯顿大学。所以，王虹和邓煜获奖，并不表明中国已经能够跟美俄法英这些老牌数学强国并列。什么时候本土大学培养出来的博士能够拿菲尔兹奖，才真正象征着中国数学进入了第一梯队。

话虽如此，北大作为王虹和邓煜的母校，肯定也有做得好的地方。张平文院士曾经在采访中表达过这样的意思，北大数学的天才不是培养出来的，而是保护出来的。真正顶尖的人才不需要刻意去培养，只要给他们适当的条件，让他们正常地发展起来。北大给予学生最宽松的环境和充分自由的发挥空间。学生可以选高年级课程，参加讨论班，甚至自己组织讨论班。很多时候，学生们不是从老师那里学习，而是彼此互相学习，共同进步。这正是北大数学的人才经常扎堆在一两个相邻年级出现的原因。

北大的制度给予学生选修课程和转系的便利，对转到数院的学生一视同仁加以培养。从其他院系转到数院，后来成为优秀数学家的不光有王虹，还有2001级的肖梁（物理学院）、2002级的丁剑（信息管理学院）、2006级的高紫阳（工学院）、2009级的沈俊亮（信息科学技术学院）、2014级的张明嘉（生命科学学院）等许多人。甚至还有本科中文系的学生到数院读硕士，后来成为代数几何专家。」