看完刚刚那条，很多人感慨英语教材把理工数学概念讲得浅显易懂。

同样的概念，中文教材经常让人看得一头雾水，每个字你都认识，连起来你就不知道在说什么。反而你英语一般般，居然通过英文理解了这个概念。

这中间有一个隐形门槛，大家可能没发现，我们的教材里，所有的中文术语几乎都是高度凝练的，就是把一整段推理和描述压缩成了一个抽象名词。

初学者很难理解，需要先知道这个术语包含什么，才能理解结论，必须有一定的学习基础才能迈过这个门槛。

打个比方：Since the function is increasing, a larger input produces a larger output，中文就是“由单调递增性可知”……你想理解中文？ok，你就要先知道什么是“单调递增性”，这就是一层门槛。

不光数学，所有的理工学科都有这个问题。

这个问题我和很多中国PhD、教授以及学者都讨论过，一个概念在中文教材里要封装成一个模块词条，高手讨论都是直接甩出这个模块词条，课本也只在最开始提一次这个词条是什么，之后不会再给你过多解释。

英语里用的是解释型教学，夸张一点说，就是把一个概念解释到傻子也能听懂。中文相反，我们属于压缩型教学，就是把一个复杂的概念压缩成一个小词条。

这就是为什么有人在国内学不明白，留学的时候听英文课反而听懂了。

不是汉语不适合讲数学或者理工，而是教学风格长期形成了一套高度压缩、术语化、面向熟练解题者的表达方式。

怎么说呢，对高手而言，中文可能更简洁高效。但对初学者而言，英语教学就友好多了。

大家如果哪门课学不懂，就去看看英文网课，B站、油管、Khan都有很多。