孩子上课听不懂，不是笨，也不是不专心。

老师说孩子上课跟不上，家长的第一反应是孩子笨，或者没认真听。这当然是合理的怀疑，但如果孩子已经很努力了，那就要考虑是不是别的原因了。

大脑不是被动接收信息的容器，它是个预测机器。它每时每刻都在用已有的模型预测接下来会发生什么，然后用实际接收到的信息去修正预测。

预测准的部分，大脑不怎么处理，因为已经在预期里了。预测不准的部分，大脑才重点处理，因为那是新信息。他要考虑这个信息怎么处理合适。

这套机制叫预测编码。预习的作用，就是给大脑一个先验模型，一个预测框架。你提前看过一遍新课的内容，脑子里有了个大概的框架，知道这节课要讲什么、重点在哪里、哪些地方是新的。

上课的时候，大脑拿着这个框架去听，预测准的自动确认，预测不准的重点处理。整节课的效率，比没有任何框架直接听高出几倍。

不预习的孩子上课是什么状态。大脑没有任何先验模型，老师讲的每一句话都是全新的，大脑要实时处理每一个信息点，信息量一大就过载，过载就开始丢失，丢失就听不懂，听不懂就走神。

你以为孩子不专心，其实是大脑过载了，它处理不过来只能放弃一部分。

打个比方。看一部没看过的电影，第一次看，信息量太大，很多细节注意不到，剧情都可能跟不上。

但如果你先看一遍预告片，脑子里有了框架，知道大概讲什么，再看正片就能注意到细节，还能预判走向。

预习就是预告片，上课就是正片。没预告片直接看正片，大脑实时处理，累且低效。有预告片再看正片，大脑拿着框架对比，轻松高效。

这就是为什么我一直讲，预习必须做，不能省。

可很多老师觉得预习没必要，上课认真听就行了，甚至跟家长讲预习会让孩子上课不专心。这是搞反了。孩子大脑没有框架，上课全程实时处理，过载丢失，越听越不懂，最后干脆不听。

那些反对预习的人，是不懂大脑的工作方式，他们以为听课是被动的接收，不知道听课是预测和修正的过程，没预测就没修正，全是陌生信息，大脑扛不住。

当然了，也可能他们什么都懂，正是因为懂，所以才害怕你预习。为什么？

预习班老师好找，预习课便宜，预习你不着急，所以没办法坐地起价。都不预习，你就得上补习班，那时候临近期末，老师不好找，你又着急，他就可以坐地起价了。

记住，预习不刷题，开学不听讲。为什么？因为他以为自己学过了，都会了。

预习完了，刷题，整理错题，强化错题的相关题与类似题，并进行单元测验，期中考试，期末考试，基础好的，要求拿到80%以上分数，基础较弱的要求拿到60%以上分数，他才知道自己很多东西不会，开学后才能带着问题上课。

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