有姐妹评论我说：萌芽，孩子几岁开始学英语阅读比较好？越早越好吗？

我的回答是：不一定。多大开始都可以，但方法一定要对。

不同年龄段的孩子，认知水平不一样，注意力特点不一样，阅读的重点当然也不一样。用错了方法，早开始也没用，反而可能把兴趣磨没了。

学龄前的孩子，你让他坐那读半小时，他肯定坐不住。这个阶段的重点是什么？不是学了多少单词，是兴趣、是语感、是从图到文的过渡。

15分钟就够了，正好是孩子的黄金注意力时间。老师带着看图、听故事、跟着读，有听有说，热热闹闹的，孩子觉得好玩、不抵触，这就够了。

一二年级，重点就变了，是 “从听到读”。

很多孩子英语听了不少，故事也能听懂，但就是不认字，只会听不会读。

这个阶段就要开始系统的分级阅读，逐句跟读，配合自然拼读，帮孩子把音和形对应起来，从听故事过渡到自己能读故事。

到了三四年级，又不一样了。

校内考试难度上来了，词汇量要求也高了。这个阶段的重点是拓宽阅读面、在阅读中积累词汇。

不要只读故事书，科普的、历史的、文化的，都要接触。不要只追求读了多少本，要追求读懂了多少、积累了多少。在阅读中记单词，比对着单词表死记硬背，效率高太多了。

五六年级，又上一个台阶。

孩子开始遇到长文章、难文章，尤其是科普类、非虚构类，很容易畏难。这个阶段的重点是阅读策略和深度理解。

怎么抓主旨？怎么推断？怎么快速提取信息？这些技巧，光靠自己摸索是很慢的，需要老师带着练。

还有听口，高年级时间紧，更要抓住每一次阅读课的机会，全英文沉浸，把听和说也一起练了。

你看，每个年龄段的重点都不一样。

学龄前抓兴趣，一二年级抓认读，三四年级抓词汇和广度，五六年级抓策略和深度。
不是越早越好，是越对越好。

用对了方法，每个阶段都能事半功倍。用错了方法，再早开始也是白搭。

所以别焦虑 “我家是不是起步晚了”，先看看方法对不对。方法对了，什么时候开始都不晚[心]

#萌芽说育儿#