我们的规划与执行，我们在小学阶段的所有努力，都是为了提高孩子的容错率

父母的认知决定家庭教育的规划与执行。
很多家庭，还没有意识到，今日中国教育的最大问题：给孩子的容错空间很小。
什么意思？
重点高中，都是两年学完三年课程，最后一年各种模拟考试刷题和冲刺。孩子稍有不慎，就跟不上课程进度。这还是我们当年的情况，现在更疯狂，据说一年半学完的都有。孩子的生活，就像走独木桥，一个不注意，就摔下去了。不给容错空间。
中考，很多地方，分数呈蘑菇云状态。大多数孩子分数都在头部，头部孩子的分数，距离满分，就差20-30分。实际上这个时候的孩子，应试没那么熟练，每个科目失误5-10分，总分失误30-50分，也是很优秀的孩子的。但当年属于优秀的孩子，在今天，这些失误会影响他的自信，会影响他的人生了。中考的容错空间，也变小了。
光调研到这两个现状，我就知道，家长必须下场，多做一些工作，提升孩子的容错率。

我总结了下，就主要就是抓三件事。
第一件事，就是阅读能力的稳步提升。我小时候，酷爱阅读，差不多初一时候，邻居家高中的语文教材还有寒假生活、暑假生活中的语文小豆腐块文章，都被我翻烂了。这让我知道，初中生达到高中毕业生的语文水平，不是难事。后来看到某名师的实验，让从小大量阅读，适当点拨一下高考语文应试的初二孩子去做高考语文卷子，拿到120分左右。我就知道，这里面的办法，是科学的。主要就是童子功，从小的大量阅读，加适当的聪明积累。所以我写了《语文多用积累本》。大多数孩子，初中毕业，语文知识，可以积累到高中毕业的语文水平的，最多文言文差点。
第二件事，就是抓英语启蒙，小学毕业达到中考水平。只是达到我们国家各省的中考要求，实际上是英语母语孩子的小学低年级水平。这个我写了太多，就不多啰嗦了。
这两件事，既科学还无痛。都是为了让孩子，在适合学习数理化的年龄，有充裕时间，有容错率，一旦某个科目有点问题，我们不慌。我们战略上有缓冲。

第三件事，就是寒暑假的查漏补缺和数学的深度预习。我以前很少写，今天多写一点。
查漏补缺，就是根据孩子期末总复习，还有期末考试试卷和日常各单元测试的情况，我们做一个梳理后，做一些弥补工作，让孩子恢复自信：嗯，我做了这些，我还是满分水平，不影响我下学期的学习。具体就是整理错题，发现知识错漏的话，找视频课来学习+重新作业练习。但一般只是应试熟练度问题，同类题做一做，定期重做重做，就可以了。我记得我们当年，周长题和面积题，是周末假期大量同类题饶有兴趣的研究的。
数学的假期预习，说实话，老读者知道，我家基本上不做这件事。我家一年级到四年级，是假期拓展为主。五六年级，阅读功底起来了，开始主抓数学，课外主要是代数启蒙和几何启蒙，开始有腾飞感觉后，后来自然学初一初二直到简单微积分，走的是这个路径。
但是，后来我做了教育博主，发现更多头部孩子的家庭，是假期提前学下学期数学。我总结和反思，我家是因为有我保驾护航，她只用课前预习，课后发现理解不行，晚上就能问我。有问题当天解决不过夜。但这么多第一梯队孩子，采用假期提前预习，既锻炼了自学能力，开学后也能跟着老师重点听课听自己不懂的部分，也是提高了容错率啊。所以，我调研后，也很推荐这个方法，感觉适应面更广。毕竟，四年级暑假开始，阅读力理解力强的孩子，自学能力锻炼上，也该做数学的深度预习了。如果孩子因此能自然提前学，达到我说的，六年级暑假，数学开始提前学，初二暑假学完初三课程，基本上，孩子就无忧了。这是数学这门学科的地位决定的，以前其他文章写过多次，今天就不啰嗦了。

最后，再次提醒大家：网上那些什么“小学一二年级，学完小学数学六年的内容”的办法，是很颠也很不够科学的。我一贯反对这些超前学。提前学和超前学，一字之差，大家注意区别。你寒暑假提前学下学期数学，我认为算深度预习。10岁之后，人的大脑，才适合深度学习数学，是科学，也是多少家庭的血泪教训。你要相信，没那么多天才。
小学低年级，超前学数学一年，其实意义都不大，总体时间上也是浪费。很多家庭的实践表明，小学五年级或者四年级开始发力，轻松就赶上来了。人的总时间是一样的，你低年级花在数学上的时间，别人家花在了阅读和英语上，然后高年级又和你拉平数学水平，语文和英语上还压你一头。我们不讲科学不够智慧，孩子失去自信，因此怀疑你的决策，还有你的亲子关系在初中拉爆，其实隐约有一条暗线的。大家体会吧。

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