从毛不易《一荤一素》里，学会写好亲情作文毛不易的《一荤一素》，可以带娃听一听

五六年级可以学习怎样用生活细节写亲情；初中生还可以学习对比、想象、反复和情感变化。

这首歌开头没有讲什么大道理，而是先写一个很小的家庭画面：
一张小方桌，一荤一素，一个忙碌的身影，还有一双手。
东西都很普通。

可是把它们放在一起，我们马上就能想到：有人每天在厨房忙，有人把饭菜端上桌，也有人曾经把这一切当成理所当然。

这就是亲情作文特别值得学习的地方。

不要一上来就写“非常爱我”。先把她怎样爱你写出来。

写妈妈做饭，不要只写饭菜很丰盛。可以写她把鱼肚子上没有刺的那块夹给我，自己却一直在挑鱼尾。
写奶奶等你放学，可以写桌上的菜热了两次，她听见楼道里有脚步声，就起身去看门。

歌词接着写到，一个年轻人不愿意停下，总想着去更远的地方。

这里出现了很明显的对比：
一个人在家里日复一日地忙碌，另一个人却一直向远处走。
年轻的时候，我们总盯着前面的路，很少回头看看，那个留在原地的人怎么样了。

所以孩子写亲情作文，不能只有“她对我好”。
还要写“我”对这份爱的认识发生了什么变化。

小时候觉得妈妈唠叨，长大以后才发现，很久没有人提醒自己带伞了。
小时候总嫌奶奶做的饭重复，离开家以后，却再也吃不到那个熟悉的味道。

前面写不理解，后面写终于明白，文章就有了情感变化。
歌曲后半部分没有继续写饭桌，而是把月光、风声和窗户放进来。

人明明不在眼前，歌里的人却觉得，对方可能悄悄来过。
这是一种想象。

作文中写思念，也不一定非要安排一次见面。可以写一个熟悉的声音、一件留下来的旧物，或者某个瞬间产生的错觉。

比如：
“风把厨房的门吹开了一条缝。我回过头，差点以为奶奶又端着饭从里面走出来。”
人没有出现，思念却出现了。

这首歌还有一个很重要的写法，就是反复。
相近的内容一遍遍回来，最后只改变一点点。前面的表达像安慰，到了最后，意思忽然落到不敢触碰的思念上。

孩子写作文也可以这样用。
开头写：“每次出门，她都问我，书带齐了吗？”
结尾再写：“我站在门口等了一会儿，却再也没有人问我，书带齐了吗？”
句子看起来差不多，感情已经完全不同了。

我上课讲亲情作文时，会特别提醒孩子：
先写一件小东西，再写一个熟悉的动作；中间写自己从不懂到懂，结尾用一句前面出现过的话形成照应。

不用堆很多“温暖”“感动”“伟大”。简简单单就好。