世科院青年代表亮相联合国教科文亚太教育咨询会

近日，由联合国教科文组织（UNESCO）主办、日本政府提供专项支持、可持续发展目标 4（SDG4） 青年与学生网络统筹承办的亚太地区 2030 年后教育议程青年咨询会线上顺利举办，世界可持续发展科学院代表全程参会。本次会议是全球后 2030 教育议程系列区域咨询的关键一环。活动面向亚太区域 11 至 30 岁青年、在校学生、青年社会组织骨干、青年行业从业者开放参与。活动核心目标是全面收集青年群体对 2030 年后全球教育发展的真实诉求、现实困境与改革建议。会议形成的区域研讨成果将统一汇总整合进全球青年教育学习议程。相关材料计划在 2027 年全球教育大会正式提交世界各国领导人，为下一个十年全球教育顶层设计提供青年视角参考。#可持续发展教育##青年发声##2030教育议程##可持续发展[超话]# @联合国教科文组织

主办方充分考虑亚太地域广阔、各国发展现状差异较大的特点。会议专门划分东北亚、北中亚、东南亚、南亚、太平洋五大独立分会场同步开展深度交流。既避免以单一视角概括整个区域，也能充分保留不同国家、不同群体的差异化声音。世界可持续发展科学院（简称世科院，WAOSD）选派青年代表全程参与东亚及东北亚分会场专题研讨，现场和来自中国、韩国、日本的高校本科生、企业 ESG 从业者、一线中小学教师、跨国交换留学生等多元青年代表同台交流。

所有分会场统一围绕三大标准化核心议题展开充分讨论：一是聚焦青年心中 2030 年后可持续发展的理想图景，同时探讨教育在构建可持续未来过程中应当承担的核心职能；二是聚焦当前各国本土教育体系存在的短板，梳理亟待落地推进的变革举措；三是聚焦青年群体应当以何种形式实质性参与教育政策全流程制定，梳理青年可自主开展的落地行动，明确推动青年有效发声所需的资源、制度与专业支持。

整场研讨氛围开放包容，各方代表结合自身学习、工作、生活经历各抒己见。在第二个议题 “教育体系变革方向与青年现实发展困境” 的交流环节中，世科院代表结合全球气候恶化、生物多样性持续衰退的时代背景，系统输出多项针对性见解。代表提出，生态文明、可持续发展相关内容是未来教育不可或缺的核心板块。现阶段国内各类生态相关知识点仅零散穿插在生物、思政、社会科学课程内部，国内还缺少独立、系统化、贯穿全学段的专项必修课程。对此，代表建议在后 2030 教育框架下搭建分层递进式生态教学体系。小学阶段侧重自然接触与基础环保实践；中学阶段普及生态科学基础理论；高中阶段结合区域真实环境案例开展调研式、研讨式学习。

本次东亚及东北亚分组研讨充分汇集多国青年的共性焦虑与个性化思考，会场产出大量具备落地价值的优化思路，为本次亚太区域咨询会的政策建议报告储备了丰富多元的一手青年素材。

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文/Rachel
审/Mandy