#播客# 听了一期沈辛成的播客（图一），打算买他的书《超越分数》来看看。

图二是在他B站专栏“沈枯燥在搞教育”上看到的一个留言。

这一代孩子的思考真的不一样了，我们成年人不一定可以成为垫脚石，但要努力别成为绊脚石。

我的笔记如下➕如图3图4，我的想法，还没想好。

① 沈辛成提出的“能力八件套”

记忆、数理、推演（举一反三）——高考筛选的能力三件套，内容高度适配二维试卷的呈现形式，AI对这类内容的学习速度远超人类，很快就能在相关领域全面超越普通人类的水平。

表达、感知、操作、狂热、创造——标化考试不考，学校也不教。

你的成绩就是高考三件套的直观反应，现在我们遇到很多学生和家长，就是分数已经给你结论了，他就是不接受。他拒不接受，然后始终认为是劲没使够，然后就更加强度的上 push，然后就搞得亲子关系很紧张，学生厌学等等的。

如果你是擅长的，你考得还不错，成绩挺好的，就请安心的继续走这个路，这个路它通向的地方是很广泛的，不仅限于高考。

② 教育的目标
教育的目标是创造一个环境，让你发现自己。教育者的狂妄在于我认为你没有的，我也可以把你教出来，这绝无可能。

人应该花更多的时间来发现自己，而不应该花那么多时间去把自己假装成适合外部标准的模样。

③ 家长能做的——

-家庭教育的核心内涵是所有不可被货币化、不可被量化的陪伴与引导行为。

到高中阶段，可以要进行另外一种陪伴了，就是要利用自己所具有的一些社会资源，然后来替孩子创造一些非学校的学习情境。（然后让孩子找到自己的能力锚点）

数理能力薄弱的学生被标准化体系强行按在应试场景中反复接收负反馈，长期无法调整行为模式，会对其自信心造成不可逆的伤害。

④ 有关未来z世代的择业观。

高考无法胜任，靠着别的本事吃上了一口饭，是这个社会当中再正常不过的事。

很多家长不接受的工作，其实是正经的工作、出路。而对于这些东西的否定，本身加剧的恐惧、内卷以及资源的集中，最终都将反过来又在进一步的逼害这种多元化生态（毕业即失业）的这种出现。

未来社会的劳动目的不再是个体独自挣钱养活自己，而是小群体之间彼此依靠、互相提供价值，极度细分的每个垂直领域都能支撑从业者实现经济自洽。