英语启蒙成功的家庭，都有这些共同特点

这篇是我结合自己经验，以及身边和网上多个家庭的经历来写的。没有开始和正在启蒙中的家长们建议阅读，还是有挺大参考价值的[开学季]

首先定义一下：怎样是真正的“英语启蒙成功”。我认为不是孩子背了多少单词，也不是几岁考过了什么证书。判断标准其实很简单，英语有没有从“学习任务”，慢慢变成孩子可以自然使用的语言。具体表现有这些：

如果娃看到英文绘本愿意自己翻，听到熟悉的英文儿歌会跟着唱，喜欢看英文动画，在英语课堂以外的生活中，会不自觉蹦出一些英文表达，这就代表启蒙成功啦，恭喜[摸鱼撸猫]

而那些英语搞得比较好的家庭，往往有几个共同特点。

1. 心态！不焦虑，有长期主义思维

不会天天测试：这个单词认识吗？这句话会不会说？而是更关注孩子有没有持续接触英语。

关注启发孩子接触英语的兴趣，而不是马上要拿结果，因为语言本来就是长期积累的过程。

2. 把英语放进生活，而不是只在课堂进行

听故事、看动画、亲子共读、玩游戏，都可以成为英语输入。尤其是我自己实践下来，亲子英语阅读非常有效。风妈从小风2岁多开始，每晚陪小风读英语绘本，读到幼儿园和一年级的暑假。在阅读过程中碰到新词，互动提问，英语的词汇量和语感都提升得很快。

3. 允许孩子“听得多、说得少”

这是第一条“心态”的具体延伸，因为特别常见，所以我单独拿出来说。很多家长在英语启蒙过程中最容易着急的，就是孩子听了很久却不开口。

但启蒙阶段，孩子有一个较长的“积累期”非常正常。根据我的经验，“积累期”半年起步，一年也有可能。所以不要慌，不要因为孩子暂时不说，就不断逼着复述、背诵，最后把孩子对英语的兴趣消耗掉。

4. 最重要的一点，目标明确：培养“自主性”!

真正成功的英语启蒙，不是妈妈每天追着孩子读20分钟，而是有一天你发现：妈妈不提醒，孩子自己也愿意打开英文书、听英文故事。

所以，如果一定要给“英语启蒙成功”下一个定义，我会说：

不是孩子在某个年龄达到了多高的英语水平，而是他建立了对英语的兴趣，理解能力和持续接触英语的习惯，并且愿意把英语当成获取信息和表达自己的工具。

如果孩子最终能做到这一点，那么启蒙其实就成功了一大半。

因为我们真正想送给孩子的，从来不是一堆单词，而是一个可以自己继续走下去的“英语学习系统”和“知识触达工具”。