马上又到教师节了，大家不用纠结要不要送老师礼物，我觉得这就是简单的社会化动作。

如果觉得老师还不错，或者想和老师保持较好的沟通关系，或者换句话说，让孩子看老师不那么觉得有距离感，再换一个更功力的说法，让孩子学会怎么和不那么对等的关系拉进距离，去获取自己想要的信息（成长过程中这个事情其实有很多），那么送礼，怎么送、送啥就值得孩子去尝试。

而且送老师也不用搞的太复杂或者太高大上，就拿我的图片来说吧，一小盒让孩子买个包装纸包上打个蝴蝶结再手写个卡片，这种东西老师一般都会收，孩子也体会一种内心的确认和喜悦。

然后家长就再进一步鼓励孩子有学习问题去找老师，这样孩子和老师会形成良好互动关系。很多时候越是中等or偏下的孩子越需要和老师这种互动，增加学习的动力。

初一我就让老二去担任道法课代表，开始她不敢，老觉得道法老师太严厉了，但就是开学让她给道法老师送了个小小礼物，看到了老师在办公室的一面，她就直接给老师说要当课代表，老师就同意了。到现在她的道法学的都不错。当然最大的改变的就是她不会的问题都会直接找各科老师，老师对于她的进步和爱提问也是非常支持的。

所以在这个时代，让孩子明白“我可以主动改变我和世界的关系”，比单纯追求分数更有价值。

我一直强调做小事理论在我家孩子身上也体现的淋漓尽致。
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