又备《立在地球边上放号》，翻出了三年前第一次上这节课的手搓课件。
三年教龄过后，要调整的地方自然有很多。但是第一个要抛出的问题是可以保留的：什么人会立在地球边上放号？
对标题的细读阐释目的是，明晰抒情主人公的形象、意象的创新性、五四时代特征。因为学生高一刚开始很重要的任务就是扎实基础知识。在《沁园春长沙》里讲的意象、情感、知人论世，要进一步提醒强化。这是一切抒情性课文的核心，也是一切题目的核心。
我最初当时把《放号》和《红烛》联读，取了一个名字，叫《有声的“放号”与无声的“燃烧”》，今年我把这个“学术味”的标题删了，但是依然会在过程中比较两首五四新诗的“有声”和“无声”。
因为后来看到2025年高考作文的时候，发现三则材料与“声音”高度相关，我立马就想起了自己的这一课。《放号》一诗完全可以作为素材运用。因为中国现代文学三十年和街头运动、社团活动、各种演讲讲话密切相关，它不是纯然纸上的，它就是有声音场域的。
高中语文课要去除学术味儿，但要保留一定的学术研究意识。#语文课堂杂录#