【#不拘泥于排名方见人生大道#】9月1日，香港中文大学（深圳）校长、中国工程院院士徐扬生在新生及家长见面会上的一段讲话，引发关注。视频显示，徐扬生说，曾有一名新生因不满与排名相差10倍的同学同住一室而提出退学，“同寝室有同学是2600名，我是260名，我怎么可以和他住在一个房间学习呢？”徐扬生对这名同学说，你要看半年以后或一年以后，谁学得好还不一定。

@广西日报 评论员认为，这场发生在学生寝室的小矛盾，反映了单一分数评价体系积淀已久的思维惯性。十余载寒窗求学，分数是评判学生优劣的核心标准，排名是界定能力高低的主要标尺，有些学生因此形成了固化的线性思维，习惯用单次考试的阶段性结果，预判一个人的综合水平。

不可否认，260名与2600名的名次差距，反映了两名学生在高中阶段应试功底、解题能力与知识储备的差异。但这份差异仅定格在高考落幕的那一刻，只属于过往，既无法囊括一个人的综合素养，更不能预判未来的成长潜力。

大学是全新的人生起点，寝室则是大学里最微观也最真实的社会单元，是青年打破认知偏见、接纳多元、修炼心性的第一站。往后数年朝夕相伴的室友，应成为彼此体谅、互补短板、并肩前行的人生同行者。因分数差距排斥同窗，看似是苛求优质的学习环境，实则是深陷分数思维、自我设限的桎梏。这种狭隘认知，不仅局限个人眼界，更可能导致错失取长补短、完善自我的宝贵成长契机。

成长最动人的规律，便是变数长存、从无定局。人与人最终的人生分野，不在于入校时的起点高低，而在于进入新阶段后的蜕变速度与成长定力。新的成长赛道上，比拼的不再是当年那张试卷上分出的高下，而是持续学习的韧劲、开放包容的眼界和直面挫折的抗压能力。用旧榜单去丈量新征程，本质上就是拿着过时的地图寻找前路。

这名高分新生的偏执，绝非个例。当下有些人患上了“标签依赖症”，习惯于用一次结果盖棺定论，热衷于用分数、头衔、起点去预判人的一生，把短暂的输赢当成永恒结局。人的全面发展是动态向前的漫长旅途，一时领先不代表永远领跑，暂时落后也不等于出局。用静态思维应对流动的人生，本身就是一种认知上的短视。

“半年以后或一年以后，谁学得好还不一定。”徐扬生院士的提醒，像一记当头棒喝。踏入大学，要先跳出分数构筑的舒适圈层，完成一场自我认知的迭代更新，学会在多元的评价坐标系中重新找准自身定位，才算真正完成从高中生到大学生的心态蜕变。

人生旷野之上，没有永久的排行榜。撕掉分数标签，跳出单一评价的囚笼，学会放下过往得失，以谦卑姿态看待身边人，以长久努力奔赴前路，方能走出一条不受起点束缚、属于自己的宽广大道。#第260名不满与第2600名同寝想退学#（来源：广西云-广西日报 孤烟直）