2603和2604，高一的小朋友，十五岁。如果用一个字形容你对语文的理解，你会用哪个字？
学生：夯。假如让我给所有学科从夯到拉排名，我会直接把语文排到夯。这可不是瞎排，我是有自己的一份考虑的。
学生：风。人们看不见真正的风，但她时刻影响着人。东风助力的火烧赤壁，既有顺应天时的周郎，也有措手不及的曹操。语文吹灭了我的高保梦。
学生：门。身边的人说，学语文需要“门”。这个“门”是什么？我思来想去，将“心”放在了找“门”的旅途中，可最终换来的只有“闷”。
学生：藏。语文似“湖”，用竹竿的下端也碰不到底。即使微风拂过，也只泛起淡淡涟漪，本有十分的话说到嘴边也只剩下三分了。
学生：通。语文不过是在大陆分崩离析的某一块，有着黄色土地、浑浊的江水，有秀美林峰，蜿蜒河水的地方，蓬勃生长出的一种语言。
学生：借。单从字形拆分，“借”由“人”与“昔”结合而成。贯穿五千年的“借”之间，我们既是“借者”，亦为“昔人”。
学生：息。“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”语文的气息是顺着成长不断丰盈的。抛开成绩，语文是最浪漫通透的学科了。虽然现在抛不开，不过没关系。至诚无息，不息则久。

尽管笔力尚嫩，但是才气初显，小荷已露尖尖角。胡老师的心情像喝了一盅小酒，一不小心把评语从正面写到反面，差点比学生作文还长[哈哈]