这个博主不同意汤家凤教授的观点，认为越是普通家庭的孩子，越不能放弃英语考试，而且建议英语教育改革，别死记单词，重在多表达多使用，但我觉得这个说法明显是有问题的。

首先你说要多表达多使用，却回避了最关键的问题，普通家庭的孩子，去哪找英语表达的环境？语言听说练习，非常需要真实的语言环境，全国政协委员洪明基调研数据显示，城市里67.2%的孩子5岁前就开始学英语，不少还有外教、英文读物、口语圈子，农村学生大多三年级才接触英语，很多乡村学校缺专业英语老师，不少老师自身发音都不标准，课后完全没有说英语的机会，平时只有方言环境，普通孩子在课堂那点时间，根本没法练口语，只喊着要多开口，完全不接地气，也不考虑现实情况，就算考试增加听说部分，资源差距还是存在。

另外你说“普通孩子更不能放弃英语”，其实缺少有力的数据支撑，相反数据能看出，英语是拉大城乡分数差距的科目，还是用全国政协委员洪明基的全国调研数据，农村考生高考英语平均分比城市考生低大约20分，这个差距明显大于语文和数学，全国高考考生里农村户籍考生大约占43.3%，但英语高分段里城市考生占绝大多数，英语这门课特别依赖家庭额外投入，课外辅导、语言环境都要花钱，同样150分的卷子，城市孩子能靠课外资源练听说，普通农村孩子只能死记硬背刷题，花大量时间，分数依旧很难追上，英语权重越高，寒门考生越吃亏，它并不是普通人的上升捷径，反倒成了一道很难跨越的门槛。

最后我要延伸说一句：把英语价值和升学强行绑定，忽略了现实的人群分层，绝大多数普通学生毕业后，日常工作生活基本用不到英语口语，十几年耗费大量时间苦学英语，最后只会应试，很难实际使用，你设想的改革听着很好，但是只要城乡资源不均衡的现状不变，改革之后受益更多的，依旧是能创造语言环境的城市家庭，只劝普通人千万别放弃英语，却不去解决师资、语言环境的巨大鸿沟，本质就是无视城乡教育之间巨大的资源差距#汤家凤 英语教学改进建议##热点现场# http://t.cn/AX00jcQz