汤家凤呼吁取消英语核心课程地位的观点谬误百出

9月4日，“考研数学名师”汤家凤在新浪微博发文，公开呼吁取消英语作为核心课程的地位。

汤家凤称：“从小学开始，小学、初中、高中、大学，我们的孩子、家长、学校把多少资源、多少时间放在绝大多数人工作之后八竿子打不着的课程上，全世界没有一个国家像我们这样把英语置于这么至高无上的位置！

我们的孩子母语还没有掌握好就开始拼命学习英语，我们可是几千年的文明古国啊，英语只是一个工具，会用就可以了！中国人崇洋媚外的历史该结束了！”

汤家凤的微博引起激烈争论，并迅速登上热搜。

取消英语核心课程地位，作为一种观点完全可以探讨，对此见仁见智，持不同观点很正常，提出观点本身以及支持或反对都不是什么问题，我本人就对大学阶段不同学科专业对英语课学时学分雷同持不同看法。

但是，具体到汤家凤呼吁取消英语核心课程地位的微博内容，他的论据是错误的，而他把学习英语的重要性和对本国历史教育的重要性对立起来，尤其是和所谓“崇洋媚外”划等号，逻辑上更是荒谬的。

所谓“全世界没有一个国家像我们这样把英语置于这么至高无上的位置”与事实完全不符，因此根本不能支撑他的论点。

英语的国际地位及其作为工具的重要性毋庸置疑。正因为此，中国绝非世界上唯一把英语作为核心课程的国家。

全世界约有70多个国家‌将英语定为官方语言或官方语言之一，这些国家的英语自然是主要核心课程；包括亚洲的日本、韩国和新加坡在内的全球所有发达国家都把英语作为核心课程，丹麦等国家国民普遍能够熟练掌握和使用英语；G20国家中有18个国家将英语作为大学入学考试第一外语必考课程；即使是英语教育相对落后的国家，为发展经济也在提高英语教学的地位，如越南就计划到2035年前把英语逐步纳入全国必修课。

至于汤家凤把英语核心课程地位等同于“崇洋媚外”在逻辑上更是错误的，其结论必然是荒谬的。

首先，英语作为学习、交流以及日常生活和工作的工具与一个国家历史的长短、文明及价值观的认同是两个完全不同的概念，两者之间本质不同，没有必然联系。将两者强行绑定违背形式逻辑的同一律，犯了偷换概念的逻辑错误。

‌其次，重视历史教育‌和重视英语教育，把英语作为基础教育核心课程之间并不必然对立。而汤家凤将两者对立起来，并把英语核心课程地位扣上崇洋媚外的大帽子，是在人为制造非此即彼的虚假冲突，逻辑上属于典型的假两难推理谬误。

再次，‌崇洋媚外的本质和表现是完全否定自身价值，一切以外来的东西为标杆，和英语课程的开设与地位之间没有任何因果关系。汤家凤把两者强行绑定在逻辑上属于强置因果/不当归因谬误。

再具体分析，汤家凤观点在逻辑上还有不相干（推不出）谬误、‌狭隘的概念不当限定等谬误。

简而言之，学习英语和轻视历史崇洋媚外之间没有任何因果和对立关系。汤家凤作为数学博士，理应较常人具有更多的逻辑知识和思辨能力，作为“考研名师”，更应该知道英语作为研究生考试以及被录取后作为学习“工具”的重要性。

联想到近些年社会思潮和舆论环境的变化，西方伪史论泛滥，民粹盛行的现实，有理由认为汤家凤高调呼吁取消英语核心课程地位并刻意把学习英语的重要性与学习历史的重要性对立起来甚至扣上“崇洋媚外”的大帽子并非出于无知。我倒认为胡锡进不点名痛斥其为“蠢货”是低估了汤家凤及汤家凤一类人的“智商”。

那些刻意提出反常识观点的人，往往嗅觉极为灵敏。