在“有用”这个赛道上争论只会越走越远。
数学有用吗？如图随机搜的一张高二数学卷，哪一题跟普通人生活相关？AI翻译比人强所以不学英语，那么计算器算起来也比人快啊，是不是就不学算术？历史没用，物理没用……细看哪个有用？识字三千能听懂人话不就够了吗。
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所以这个争论层面是非常低的。它是在偷换概念，把“普通人”和“专业人士”对立起来。普通人用不上，有专业人士就够了。因此让普通人学是浪费大家时间，是“教培产业的阴谋”。
但专业人士是天生的吗？是在种子阶段就贴标签区分的吗？不教、不学、不筛选，哪儿来的数学家、科学家、外交官、历史学家、研究人员？一个人又怎么知道自己的爱好、边界、适应和擅长？就算是你我这样的“普通人”，也有一技之长，有某个专业领域更多的知识和敏感度，而这些，正是由各门学科的”无用”堆积起来的。
从国家层面来说，恢复高考也不过才五十年。五十年前，我们曾有过大规模的人才断层，看不懂图纸，学不会操作。这不是臆想，就是曾经的现实。这就是为什么要强调教育、科技、人才培养的原因。结果到了二十一世纪还要重提读书无用、学习无用论……倒车也太快了。