【#没有固定课本的老师#】9月，迎来开学季，教室黑板上写着“新学期、新希望”。老师站在讲台上，按照课表上的科目，有序开展教学。教室最后一排，资源教师洪宽正在观察孩子们的课堂表现。他的“开学第一课”不在讲台上，而是要走进每一个班级，观察学生们的注意力、情绪状态、同伴互动与规则意识等方面的表现。#资源教师到底在做什么#

“这是每年开学的常规环节。”洪宽说，老师需要及时了解孩子在校适应情况、心理动态。“发现问题我会与班主任和家长进一步沟通，了解孩子是否在某些方面需要更多帮助、更专业的教育支持。”

“这类儿童在业内被称为‘特需儿童’。特需儿童情况多样，包括孤独症、多动症等类型，需要家校携手，对孩子投入更多的关注，形成教育合力。”洪宽表示，普通孩子的人生像一条公路，从小学到大学，路径清晰。但特需儿童，他们仿佛身处迷雾，没有路标、没有导航，也没有人知道终点在哪里。资源教师存在的意义，是陪伴特需儿童一步步走下去，希望他们走得更远。@深圳新闻网 #教师节# http://t.cn/AX0gz3mU