《警惕中考历史取消计分带来的民族根脉危机》

教育是国之大计、党之大计，立德树人是教育的根本任务。历史学科，绝非一门简单的应试副科，它承载着一个民族的集体记忆，是培育唯物史观、厚植家国情怀、传承红色基因的核心阵地 。国家课程标准明确，义务教育历史教育的使命，是引导青少年树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，读懂中华民族五千载文明赓续，读懂近代百年苦难抗争，读懂新中国来之不易的奋斗历程 。

中考，作为义务教育阶段最重要的评价指挥棒，直接决定学校资源分配、教师教学投入、学生学习重心。把历史移出中考计分体系，即便政策明文规定保留等级考查，在现实升学竞争的惯性之下，极有可能彻底摧毁青少年系统学习历史的内生动力，埋下民族精神传承的巨大隐患。

改革的初衷，本是落实“双减”，摒弃机械死记硬背的应试刷题，引导历史学习回归素养、回归思辨。但我们必须认清一个残酷的现实：在以升学分数为核心的选拔体系下，考什么，就教什么；不计分，便会被边缘化，这是基础教育长期客观存在的现实规律。

当历史不再计入中考总分，学校的课时会被挤压，教学深度会被削弱。本应系统讲授的通史脉络，会简化为应付等级考试的浅尝辄止；历史教师的教学精力会被分流，课堂沦为走过场的形式化课程。对于学生而言，只要达到合格等级便万事大吉，不必深耕史实、不必思辨历史规律，只需要应付简单的过关考核即可。少年人不会主动花大量精力去钻研一门不决定升学命运的学科。久而久之，历史不再是少年成长的精神底色，而变成可有可无的“点缀课程”。

这种边缘化带来的伤害，远不止课本知识的缺失。
历史教育，是抵御历史虚无主义最坚固的防线。一个不了解本国历史的青年，就难以分辨历史谣言，难以辨别歪曲解构英雄的错误言论。倘若初中阶段历史认知根基坍塌，青少年就容易被碎片化野史、片面化叙事所裹挟，对民族的来路产生认知偏差。忘记历史，就意味着背叛；弱化历史教育，就是在消解民族的精神根脉。

同时，这会造成严重的初高中学习断层。新高考体系之下，历史是重要选考科目。如果初中阶段没有建立完整的通史框架，学生升入高中之后，面对厚重的高中历史教材，会出现巨大的学习鸿沟，想要补回基础，事倍功半，直接影响下一代人文素养的培育。

我们并不反对减负，更不反对改革考试方式。减负，不等于砍掉学科的评价权重；优化考试，不等于取消计分。历史学科完全可以优化命题导向，减少机械记忆考点，增加史料分析、历史思辨、家国感悟的考查，推行开卷考试，把历史从死记硬背的泥潭解放出来，而不是简单粗暴地直接剥离中考计分体系。

真正的减负，是改掉僵化的应试刷题，而不是削弱学科本身的育人价值。不能为了减轻短期的背诵负担，牺牲一代人的历史认知与家国底色。

回望历史，古往今来，任何一个民族的复兴，都离不开对自身历史的敬畏与传承。一个民族，若青年一代不熟悉自己的来路，便难以坚定前行的脚步。我们的教育，要培养的不只是会做题的学生，更是心怀家国、知史明鉴、拥有文化底气的建设者。

当下部分地区的改革探索，应当充分研判现实落地的风险。取消历史中考计分，看似是教育改革的微调，实则是触碰民族精神根基的重大抉择，必须慎之又慎。

在此恳切呼吁国家教育主管部门高度重视这一现实隐患，审慎评估历史退出计分体系带来的连锁社会影响。坚持历史学科保留中考计分地位，改革考试命题方式，优化评价体系，守住历史教育的评价底线。

历史不能退场，文脉不能断裂，民族记忆不能被升学指挥棒所淡化。
守住历史的计分阵地，就是守住少年的家国根基；守护历史教育的地位，就是守护民族生生不息的精神火种。
以史为鉴，可以知兴替；铭记来路，方能奔赴远方。