目前，三个娃都在加拿大上学。

我认为，最适合加拿大教育方式的，是米姐（这类小孩）。

老三这类呢？

也不是完全不适合，是她根本无所谓在不在加拿大上学。她在国内上学也挺好，没啥困难，没啥麻烦。在国内上学，基础教育还会比在加拿大学得更扎实。

老大这类呢？

经常给妈的感觉就是，“特么白来了！老娘白花钱了！”有种钱花得很不值的感觉。

米姐，给我的感觉就是：值！

米姐是哪类娃？

她是那种自驱力强，自己想优秀、想被肯定、想参与，但自身能力又有短板（ADHD），想做好，又做不到位的孩子。

这类孩子，很容易从加拿大相对宽松、包容的教育环境里受益。

比如米姐运动能力并不强。

排球打得不出色，踢足球也跑不快，但她偏偏又想加入校队、参加比赛，想给学校争光。

如果完全按照竞技水平择优，她可能压根没什么机会。

但学校愿意收她。

打不好没关系，跑不快也没关系，只要她愿意参与，老师就尽量给她安排一个适合的位置。

学习也是一样。

她有读写困难，想提高阅读和写作，想跟其他同学一样记笔记、完成作业、测试拿高分，但她做不到。

怎么办？

学校就给她提供各种支持，包括阅读干预、电脑辅助、老师读题、允许她口述……确保她的参与资格和正常表达。

所以，米姐的问题不是“我不想”，而是“我很想，但做不到”。

她不缺动力，只需要一条允许她开上去的路。

而加拿大的教育方式，给她提供了很多上路的机会。

在同样的环境里，老大就有种啥也没用上，浪费资源的感觉。（就像你花了大价钱请人吃豪华自助，结果对方说没胃口，吃了几片菜叶子，你有种吃不回本的强烈恨意！）

因为，老大的问题和米姐相反。

米姐是“想做”，但能力跟不上。

老大是“我压根就不想做”……[裂开]

这个问题就比较麻烦。

学校里的活动，他通常都不参与，不表现，不竞争，也不主动争取任何机会。

偏偏加拿大的学校又很“尊重”孩子。

老师不会督促你，作业不会逼迫你。活动摆在那里，你不主动参与，没人要求你。资源放在那里，你不主动争取，也没人硬塞给你。

同一个“宽松”环境，在两个孩子身上，我看到了完全不一样的效果。

对米姐来说，宽松是空间。

对老大来说，宽松是真空。

我老大要是在国内上高中，我不逼他学，学校也会逼他多多少少学点吧，

在加拿大，没人逼啊！他真可以做到不学一点[泪]～

上完学校那点课，课后真的就是天天玩。你敢想象，每天2:30放学的高中生，每天课后无所事事。

妈真的心慌……

所以，讨论一个地方的教育“好不好”，意义并不大，最终还是得看娃个体。。。

老大花钱，真不值！

老二花钱，非常值！

老三花钱，一半半。