这两天有个新尝试。

以前凯恩遇到不会的数学题都是问“豆包爱学”。小学阶段感觉还行，进了初中有些题他觉得豆包爱学也讲不清楚，就有一种“我做出来了，我要努力拽着你来认可正确答案”的感觉，如果想再往深一点探探，它就跟你兜圈子。

正好我看到一个数学老师的视频，是讲如何提问的。老师不应该拿过题目就告诉学生这题怎么做，而是应该是让学生“自我解释”——也就是先暴露自己已有的思路和卡点，这样就能知道他的思维“链条”断在哪一步，再给与合适力度的点拨，把链条串起来。

我根据这个思路，做了个启发式提问的skill（还不成熟，只是个雏形）
今天让凯恩试了两道不会的数学题，Ai的表现要好于豆包爱学，不那么急吼吼地甩答案了（图1）（图2）
最让我觉得惊喜的是，我回看对话的时候，发现凯恩会想到让解题不止是解这一道题，而是可以把解题经验形成复用（图3）。
我赶紧追加了总结复盘的环节，最终输出两份复盘文档（图4）。

不知道后续能给出多大的力度，但尝试的过程挺有意思的。