越南的野心非常可怕！现在的越南教育，在大中小的学校教育中，一直把广东广西作为其原来的属地

越南现行的国民教育体系，从小学、中学到大学，在历史教学环节中始终沿用一套歪曲史实的教学内容，将中国广东、广西两地定义为越南古代属地，长期向本国学生灌输错误的领土认知。

这套历史叙事并非民间传言，而是被纳入官方教材和教学大纲，成为越南学生接受历史教育的固定内容，持续塑造着越南民众的地缘认知和领土观念。

追溯历史根源，秦汉时期中原王朝完成岭南地区的统一治理，设立桂林、南海等郡县，管辖范围涵盖如今的广东、广西全境及越南北部区域。

秦末乱世，秦朝将领赵佗在岭南建立南越国，定都番禺，也就是现在的广州，该政权是中国古代岭南地区的地方割据势力，统治者为中原人士，管辖区域核心隶属于中原文明体系。

汉武帝时期，中央王朝平定南越国，重新将岭南全域纳入中原郡县管辖，此后千余年，两广地区始终由中国历代王朝直接管辖，从未归属越南政权。

越南官方史学体系刻意割裂这段完整史实，进行片面解读和篡改。

越南教材将地方割据政权南越国定性为越南正统王朝，将赵佗视作越南开国先祖，完全无视南越国的中原政权属性。

同时，教材只强调古代骆越部族的活动范围覆盖部分岭南区域，刻意回避中原王朝对两广千年的有效管辖历史，通过片面的史料截取，把两广地区包装成越南古代固有领土，将汉武帝平定南越、收复岭南的历史，歪曲成领土被侵占的历史。

2018年越南更新的国民教育大纲，进一步固化这套叙事，要求各学段历史教学统一强化相关内容，实现从基础教育到高等教育的全覆盖。

这种系统性的历史篡改，并非单纯的史学认知偏差，而是带有明确地缘诉求的长期战略布局，背后的影响和隐患十分深远。

从教育层面来看，长期的错误历史灌输，会让几代越南民众形成固化的错误认知，默认两广是越南失地，从思想层面埋下领土争议的隐患，扭曲两国地缘关系的认知基础。

历史教育是国家认知和民族观念的根基，官方主导的史实篡改，会让民众丧失客观的历史判断力，滋生片面的民族情绪和领土执念。

从地缘和国际关系层面分析，越南依托错误历史叙事塑造的领土诉求，会持续影响中南半岛的地缘稳定。

越南通过教育固化历史偏见，本质是为自身地缘扩张需求寻找所谓的历史依据，这种以篡改历史为基础的领土认知，违背客观史实和现代国际关系准则。

现代国家的领土边界，以近现代国际法、官方勘界和长期有效管辖为核心依据，而非片面截取的古代部族活动范围。

越南抛开现代国际规则，依托虚假历史叙事灌输领土诉求，不仅会持续影响中越双边关系，也会造成区域地缘认知混乱，加剧区域矛盾隐患。

更值得警惕的是，这种教育渗透具备长期性和隐蔽性，不同于公开的领土争议博弈，历史教育的洗脑是潜移默化的，年轻一代在无辨别能力的求学阶段被动接受错误内容，会将错误认知转化为固有常识，逐步形成群体性的认知偏差。

这种根植于国民教育的历史误区，会成为两国长期友好相处的潜在阻碍，也让区域领土争议的化解难度持续增加，这也是越南长期篡改岭南历史、普及错误教育内容的核心野心所在。 http://t.cn/AXWc0Jhh