初一开学，跑了几趟医院。
自从几年前，尝试了几种ADHD药物均对胖籽儿的注意力毫无帮助之后，我们就停止了就医之路。

然而，因为对新环境的焦虑感，我又重新开始挂号了，寻找一种被关照的，有人分忧的安全感。

在我被请家长那天发的视频下面，数不清的人评论“不要再说他了，没用，他控制不住”。我也是这么想的，他控制不住，那是不是只能再寄希望于药物。

实际上，经过了一段时间的半天过渡，胖籽儿已经恢复了全天在校，老师反馈挺好的，说他没有影响课堂了。

他竟然控制住了，那么长的一天，他基本安静地在学校待着。我很敬佩他。

不知道这种平静能持续多久。我习惯了报喜不报忧，所以微博发得稀少，因为喜是偶尔的喜，而忧是长久的忧。

所以当集齐了各种检查结果，去复诊的时候，我跟医生说，胖籽儿情绪还算可控，且又不影响课堂纪律了。“那就再观察吧。”医生说。

检查结果也有好，也有不好。不好的是，智商正常偏低。医生说这种孩子的智商结果要辩证地看，因为他语言理解能力一项就拉分很多，而且存在注意力涣散不配合的问题。意思是安抚我别太在意。

好的是，注意力提高了。竟然在没有服用药物的情况下，从一年级时听觉视觉均落后于99.5%同龄人的重度注意力障碍，变为听觉正常、视觉中度注意力障碍，ADHD结论不变。也许是这么多年坚持在普校正常学习生活，就完成了自然而然的注意力干预训练。

从医院回来的下午，在胖籽儿书包里翻出一张同学塞的纸条，说特别想跟他交朋友，并且纸上附了一些问题:

写给神秘胖籽儿的疑问:
1.为什么你不上早自习
2.为什么你只上半天课
3.为什么你有时候做出挥手等奇怪动作
4.为什么你成绩这么好

据说这也是同学们普遍好奇的问题，现在不仅没人欺负他，反而对他着迷。而胖籽儿自然是云里雾里，连这位同学名字都记不清。

我猜想这神秘胖籽儿的魅力主要来自疑问4，没有了这一条，神秘胖籽儿将不再神秘。我也真是没料到，他开学后参加了唯一一次考试，怎么就考那么好，如此戏剧性地立起了与实际不符的人设。他成绩好不好，学业困难不困难，世界上可没人比我更清楚了。这光环打破以后，同学对他的态度会不会有落差？我做梦也没想到，初中担忧的第一个问题竟会是这个！生活确实是巧克力，都不知道下一颗是麻辣味儿的，还是芥末味儿的。