养育孩子，就是牵着蜗牛去散步。

有家长说，自从开始记录和复盘，发现对孩子催促太多：催快点吃饭、快点写作业、快点洗澡、快点读英语。大人越是催，孩子越是慢。催急了，孩子就烦躁。

有家长问，家有三岁半男孩，很不听话。让他刷牙，他说不要；让他不要吃手，他说不要；让他洗澡，他说不要；让他不要玩蚊帐的夹子，也是不要，还玩的更起劲。家长很矛盾，一方面想让孩子自然成长，不受压抑，一方面又害怕太宽松，让孩子骄纵和自我，没有边界。

我觉得，这表明孩子的自主意识正在快速发展。孩子有活力，自主意识强，是好事。三岁半的孩子如果没有活力，又对大人的指令言听计从，背后可能藏着更严重的问题。

那么，如何把孩子的活力引导到正确轨道，让他既活泼，又不叛逆呢？共读营其实有理论、方法和案例的详细讨论，这里再聊几点。

1.培养稳定的生活习惯，孩子就有了稳固的能力，家长也不会在吃喝拉撒的对抗中消耗精力。

培养习惯的前期，顺着孩子的特点，各种游戏力、故事力用起来。刷牙前用刷牙绘本预热，刷牙时角色扮演或者听刷牙儿歌，都是可行的方法。流程稳定下来，孩子习惯成自然，就不用太费力了。

2.宽与严的尺度问题，可以目标坚定，方法灵活。比如，刷牙、洗澡、睡觉这些事情每天必须做，这是要固定下来的。至于怎么做、能不能晚几分钟做，则是可以调整的。

我们大人常常太着急，一个刷牙的提醒或指令下去，希望小孩子在一分钟之内就立马去刷牙，这经常是不现实的。孩子可能还沉浸在自己的游戏当中，需要一些过渡和缓冲。

停止游戏这件好玩的事，开启刷牙这件不好玩的事，这其实是两件事，同时做就是双重难度，是很难的。可以分成两步走，先提醒孩子停止手头上的事，换换脑子，过几分钟再刷牙，孩子心理上就更容易接受。

提醒孩子写作业，也是这个原理，停止游戏加开始作业，这是双重难度，孩子很难切换过去。

3.理解小孩子的过度兴奋。小孩子的大脑和大人不一样，他们每天像是打了鸡血。我们可以问问自己，如果刚刚接连喝了三杯咖啡，现在能快速入睡吗？兴奋不想睡觉的孩子，就像是喝了咖啡睡不着的大人。

孩子睡觉玩蚊帐夹，可能是因为孩子大脑太兴奋，而床上没什么好玩的东西，所以他眼睛扫描到什么，手就要玩什么。大人如果能理解孩子的过度兴奋，可能就会解一个夹子给孩子先玩一会儿。几分钟以后，孩子研究得差不多了，兴奋也开始平复下来了，心理上就更愿意闭眼睛睡觉了。

张文亮先生有首诗，《牵着蜗牛去散步》，很生动地讲出了大人和孩子的不同。养孩子，就是牵着蜗牛去散步。我们大人不能用自己的心理切换速度来要求孩子，他们还没有能力做到。给他们一点缓冲的时间，他们就做到了，能力也发展了。

上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，
为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它。
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”
我拉它，我扯它，甚至想踢它。
蜗牛受了伤，它流着汗，
喘着气，往前爬…
真奇怪，
为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
“上帝啊！为什么？”
天上一片安静。
“唉！也许上帝抓蜗牛去了！”
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，
原来这边还有个花园，
我感到微风，
原来夜里的微风这么温柔。
慢着！
我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。