有人放了个大胆提议：给教育部门全体人员考“汉语等级”，不合格先停职学习！英语能整出四六级、八级，汉语凭什么没有级？
​这话听着猛，但细想真扎心。

​教育管理者、教材编写者、英语推广专家，如果连母语都说不好、写不好，连中华文化都讲不明白，怎么教孩子？怎么谈文化自信？

​不是反对学英语，是反对盲目崇洋、本末倒置。英语是工具，汉语是根。根扎不深，枝叶再茂也悬。

​更关键的是教材审核。给孩子看的东西，必须严把关。谁在编、谁在审、立场正不正、有没有被境外资金左右，都得有严格机制。不能让错误价值观混进课堂。

​建议就四条：
第一，教育工作者，尤其管理者，汉语汉字设等级标准，不达标先学习再上岗。

第二，教材编写审核人员，既要过语言关，也要过立场关、文化关。

第三，新入职人员，增加母语能力考核。
第四，审核机制要透明、严格，接受社会监督。

​一个英语能搞出四六级、八级，汉语汉字更该有自己的标准。不是为了排外，是为了守住根。

​连自己的语言文化都做不好，谈何弘扬？谈何育人？

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