孩子时态记不住，是你教错了

Think开始涉及时态后，因为面对的是小孩子，我一直在琢磨怎么把16种时态跟孩子们讲明白。

之前大部分英语老师，一说到时态，就开始和时间拉一起。

一般现在时，表示现在发生的动作；
一般过去时，表示过去发生的动作。
现在完成时，表示过去发生的事情对现在产生了影响；
过去完成时，表示过去的过去。

我估计家长们都还记得，英语老师黑板上画个时间轴，告诉大家哪个动作发生在哪一刻。

这么教了很多年，结果很优秀：做题做的对，一张嘴，时态还是乱窜。

我也不知道为啥大家发现了问题，却没有人改，反正我改了。

我教时态的时候，不教孩子们一张嘴先想这个动作发生了还是没发生，说话呢这谁记得住，我教他们想一下“你想说啥”。

比如：Don't 是“不”，didn't 是“没”。

I don't know. 👉 我不知道。

I didn't know. 👉 哎呀，我那时候不知道啊。（那时候没这个信息）

说didn't的时候，语境都是我不知道呀的遗憾，很多时候还暗含着“不怪我”的意思。

老师问你作业咋没写，你说哎呀我不知道这个作业呀，这不能怪我。

我这么解释，小孩子们一下就懂了。

但大多数老师上课，要一板一眼告诉孩子，第一个是“一般现在时”，第二个是“一般过去时”。

继续我的例子——

我教孩子，I think 是“我认为”，I thought 是“我以为”。

I think you're right. 👉 我认为你是对的。

I thought you were right. 👉 我以为你是对的。

我们中文里，认为和以为，意思可完全不一样，这么讲，孩子们一下就通了。

还有：

Have done 是“做了、做过”，haven't done 是“还没做”。

I've finished my homework.

我写完作业了。

I haven't finished my homework.

我还没写完作业。

听懂了“写完”和“还没写完”，这不理解了？还讲什么“过去发生的动作对现在产生了影响”？

专业术语倒给小学生，只会越讲越抽象。

还有：

I could have helped you.

我本来可以帮你的。

I was sleeping.

我那时候正在睡觉。

I will be waiting for you.

到时候我会等着你。

这不就清楚了？考试的时候又不会考什么是情态动词+have done，过去进行时，将来进行时。会用不就得了？

其实教英语足够久，经验足够丰富，就会发现，每一种英语形式，都在表达一种具体的意思。

而过去那么多年的传统英语教学，往往把顺序反过来了。

先学语法名称，再背语法定义，然后分析时间。

最后，才理解句子到底说了什么。

往往就是，越教越乱。简单的事情搞复杂了。

我教的时候，发现讲到术语孩子们就开始两眼呆滞，我就换讲法。

我问孩子：“你喜欢吃冰淇淋吗？”

“I like ice cream!”

“那你小时候喜欢，现在不喜欢了呢？”

“I liked ice cream!”

我又问：“假如我问你作业写完了吗，你怎么回答？”

“I finished!”

写完了使得你现在精神放松，有时间玩了，把“我已经写完了！”的骄傲加进去，怎么说？

“I have finished!”

“那还没写完呢？导致现在没法玩，对现在有影响了。”

“I haven't finished!”

接着我问：“那你为啥没写，昨天晚上八点，你在干什么？”

“I was sleeping!”

“这么早睡觉了？”

“I was watching TV!”

你想一下，你正看电视呢你爸爸突然进来了。

“I was watching TV when my dad came in!”

然后你咋办？

“I turn off the TV!”

啊，是那时候关的吧？咋说？

“I turned off the TV!”

这不就学会了？这还用我吭吭哧哧讲你要用一般过去时吗？

哈哈，感觉当老师的，不断根据学生反映思考bug，解决问题，还挺爽的！
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