#排名低老师被要求上台念检讨后哭了#【上台“检讨”的教师们：“羞辱式”问责背后的教育困局】#多名教师谈公开检讨和连坐式问责# 蓝底白字，大屏幕正中央的“耻辱”二字尤为醒目。

四川省凉山州雷波县2026年秋季教育行政会上，由于在期末考试中，所任教的初中班级平均分在15分以下或小学班级平均分在30分以下，多名教师被要求上台，与背后的“耻辱”合影。

相关图片经由网络传播发酵，雷波县政府随后发布致歉声明，承认出现不尊重教师的错误做法，给与会教师带来严重心理伤害，并称已成立专项工作组进行全面调查。截至目前，官方尚未公布调查结果。

台上的其中一位老师是杨鼎的亲人。杨鼎说，那天会议结束后，这位老师回到家灌了不少酒，他一贯只在过年时才喝酒。杨鼎知道他这是“气狠了”，为他不平。

中南大学公共管理学院副教授雷望红，长期在全国多地开展县域高中田野调研。她告诉澎湃新闻，上述做法试图通过负向激励倒逼教师提高教育水平，不过是否有效也要看学生的生源结构。雷波县地处大凉山腹地，既是边远山区，又是全国最大的彝族聚居区，教育基础本就薄弱。

此次事件引发诸多讨论。社交平台上，多地教师称有相似的经历：“开大会作检讨”、“按成绩给老师排队”、“学生考得不好老师就是罪人”……澎湃新闻采访多名教师发现，这起极端事件并非孤例：一些教育基础较为薄弱的地区，依然固守“唯分数”的考核方式，公开检讨和“连坐”式问责成了传导压力的手段，教师的尊严不断塌缩，教学离教育的本质渐行渐远。我们希望探讨，一些教育问题为何根深蒂固，又如何改变。

雷波县与“耻辱”合影的教师中，有几位是贺丰的同事。她告诉澎湃新闻，有一位物理老师同时教了几个班，其他班的成绩都不错，只有一个班平均分没上15分。

作为从业十多年的一线教师，贺丰说，这样的会议是近两年才出现的，她只参加过一次。当时县教体局开的视频会议，要求老师们在自己学校的会议室参会，学校会打考勤，无课的老师必须参加。

贺丰回忆，会前没有通知开会内容，只有做表态发言的老师会提前准备发言稿。学年统考中小学班级平均成绩低于30分、初中班级平均成绩低于15分的，老师得在教体局会议室作表态发言，要求不能找客观原因，只能找个人的主观原因。

发言的老师全程都把眼睛放在稿子上。听了几位老师的表态发言后，贺丰不禁想：这些老师要承受多大的压力？他们以后如何面对自己的学生？

陈萍曾在西部地区的一所民族村小任教。那时，由于她所在的学校师资不足，作为语文老师兼班主任，她一周要上20节课。然而，比繁重教学任务更让她承压的是“质量分析会”。

据她回忆，每次考试后，学校都会开一次“质量分析会”，将每位老师的名字、所带班级、各科成绩、最高分和最低分等做成图表，在PPT上展示并逐一分析，最后按年级、科目排名，排名倒数的老师要依次上台检讨反思。

陈萍至今还记得7年前的一次集中质量分析会。“就像雷波县的老师们一样，排名倒数的老师们站在少说也有两三百人面前念自己写的反思检讨。”她印象很深，有一名男老师念着念着就哭了起来。http://t.cn/AXl6J47S